Laboratoire Communication, culture & Société http://c2so.ens-lyon.fr/ Le laboratoire "Communication, Culture et société" est une équipe de recherche en sciences de l'information et de la communication de l'École Normale Supérieure de Lyon fr SPIP - www.spip.net Rencontres « Communication Culture et Société 2003-2013 », 22 et 23 février 2013 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article152 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article152 2013-01-17T09:13:43Z text/html fr Ces journées de rencontre sont l'occasion de rendre compte et profiter ensemble de ce qui a été élaboré et partagé dans le cadre de l'équipe Communication, Culture et Société (C2SO), d'abord équipe d'accueil créée en 2003 à l'École Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines puis composante du Centre Norbert Elias à partir de 2009, au cours de ses dix ans d'existence, puisque le C2SO cesse actuellement d'être une unité administrative, mais est devenu un réseau de recherche. <br />Les collaborations ont été (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique39" rel="directory">Vie de l'équipe</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Ces journées de rencontre sont l'occasion de rendre compte et profiter ensemble de ce qui a été élaboré et partagé dans le cadre de l'équipe Communication, Culture et Société (C2SO), d'abord équipe d'accueil créée en 2003 à l'École Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines puis composante du <a href="http://centre-norbert-elias.ehess.fr/" class="spip_out">Centre Norbert Elias</a> à partir de 2009, au cours de ses dix ans d'existence, puisque le C2SO cesse actuellement d'être une unité administrative, mais est devenu un réseau de recherche.</p> <p class="spip">Les collaborations ont été multiples, à l'École Normale Supérieure, à Lyon, en région Rhône-Alpes, mais aussi internationalement. Elles ont été scientifiques et intellectuelles, mais aussi humaines et politiques. La période de développement de l'équipe a coïncidé avec une réflexion politique intense sur les formes et pratiques de la recherche, à l'occasion des nombreux mouvements de contestation et débats des réformes de l'enseignement supérieur et de la recherche, jusqu'au vote de la désastreuse loi sur l'autonomie des universités. Cette conjonction a renforcé les liens avec des structures culturelles et associatives, ce qui a amplifié considérablement l'espace vivant de la réflexion partagée sur les savoirs. C'est pourquoi ces journées se déroulent au CEDRATS, l'une des structures avec lesquelles nous avons eu ces échanges et ces alliances.</p> <p class="spip">L'équipe C2SO a été associée à la création d'une communauté régionale de recherche sur les sciences (le Cluster <a href="http://erstu.ens-lyon.fr/" class="spip_out">Enjeux et représentations des Sciences, des Technologies et de leurs usages</a>) et d'un Groupement d'Intérêt Scientifique sur les <a href="http://www.ipapic.eu/" class="spip_out">Institutions Patrimoniales et les Pratiques Interculturelles</a>. Elle a participé à la création du Centre Norbert Elias, une Unité Mixte de Recherche (UMR 8562) portée par le CNRS, l'EHESS, l'ENS, l'Université Paul Cézanne d'Aix Marseille, l'Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse.</p> <p class="spip">Elle a porté la création de masters co-habilités avec des collègues d'autres établissements, notamment Lyon 1, Lyon 2, Lyon 3, et l'ENSSIB. Un certain nombre des étudiants qui se sont eux-mêmes impliqués dans les masters portés par l'équipe, ont contribué à cette créativité collective, ont cheminé avec l'équipe, jusqu'au doctorat et au-delà pour les tout premiers, pionniers, qui ont contribué très activement à l'aventure de la création et du développement de l'équipe.</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip">Témoignage des rencontres qui ont nourri la réflexion de plusieurs réseaux associés à l'équipe, bilan des pratiques interdisciplinaires et collectives, associant des acteurs d'horizons différents (tant par leur statut et leur appartenance que par leur âge, leurs expériences, leurs centres d'intérêt) : ces journées ne sont nullement un évènement de clôture, mais plutôt un évènement de partages des sociabilités actives qui se sont développées au sein de l'équipe et se poursuivent, des expérimentations théoriques et intellectuelles qu'elle a rendues possibles et d'une conception de la recherche ancrée dans la construction et l'entretien quotidien d'espaces réflexifs, critiques, collectifs.</p> <p class="spip">Ces partages portent sur les études culturelles, les études de sciences, les démarches communicationnelles et ethno-sémiotiques, la réflexivité comme moteur de la création institutionnelle, la réflexion sur les formes de l'enquête, l'interdisciplinarité sur le terrain, la réflexion sur les pratiques de communication scientifique et les pratiques éditoriales, les articulations et confrontations entre recherche académique et recherche militante, les alliances de service public entre recherche et institutions culturelles (musées, bibliothèques, centres culturels, associations sur le livre et la lecture, association sur les problématique hommes/nature, etc.).</p> <p class="spip">Plusieurs « parcours » ont été identifiés pour structurer ces rencontres, non pas tant d'après des thématiques que par rapport à des manières de poser les questions, de construire des savoirs et d'orienter des pratiques, et pour susciter le dialogue et l'échange.</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Lieu</strong> : CEDRATS (Centre de Documentation et de Recherche sur les Alternatives Sociales : <a href="http://maps.google.fr/maps?oe=utf-8&rls=org.mozilla:fr:official&client=firefox-a&q=27+mont%C3%A9e+Saint-S%C3%A9bastien,+69001+Lyon&um=1&ie=UTF-8&hq=&hnear=0x47f4eafc7816d67f:0x1a6a5d61585bbb5f,27+Mont%C3%A9e+Saint-S%C3%A9bastien,+69001+Lyon&gl=fr&sa=X&ei=ugfkUPvfNYnY0QXmm4GoBA&ved=0CDMQ8gEwAA" class="spip_out">plan</a>)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Organisation</strong> : Joëlle Le Marec (CERILAC, Université Paris Diderot) et Sarah Cordonnier (Centre Norbert Elias, Université Lyon 2), avec l'aide de Roxana Ploestean (CERILAC, Université Paris Diderot) et Mimmo Pucciarelli (CEDRATS, Lyon)</p> <p class="spip">Avec le soutien du Centre Norbert Elias et du Centre d'Etudes et de Recherches Interdisciplinaires de l'UFR Lettres, Arts, Cinéma, Université Paris Diderot.</p> <p class="spip">Pour assister aux rencontres : contacter <a href="mailto:rox.plo@gmail.com" class="spip_out">Roxana Ploestean</a></p> <p class="spip">***</p> <h3 class="spip">Programme</h3> <p class="spip"><strong class="spip">22 février 2013</strong></p> <p class="spip">9h30 Introduction</p> <p class="spip">Joëlle Le Marec (CERILAC, Université Paris Diderot)</p> <p class="spip">Sarah Cordonnier (Centre Norbert Elias, Université Lyon 2)</p> <p class="spip">Mimmo Pucciarelli (CEDRATS, Lyon)</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Matérialité, vie culturelle des savoirs, pratiques et publics de la culture : partie 1</strong></p> <p class="spip">Yves Jeanneret (GRIPIC, Université Paris 4) : <i class="spip">Circulation des savoirs relatifs à la communication entre sujets sociaux, professionnels, dispositifs, expertise</i></p> <p class="spip">Agnès Camus (Bibliothèque publique d'information, Centre Pompidou) : <i class="spip">Des citoyens de la société de l'information vus du point de vue d'une grande bibliothèque</i></p> <p class="spip">Jean Davallon (Centre Norbert Elias, Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse) : <i class="spip">Deux exemples d'études sur la mise en exposition « touristique »</i></p> <p class="spip">Bernard Schiele (Université du Québec à Montréal ; Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie) : <i class="spip">Créer une culture internationale dans la recherche sur la communication scientifique</i></p> <p class="spip">Philippe Régnier (LIRE, ISH Lyon, Arc 5, Région Rhône-Alpes)</p> <p class="spip">Bernard Bensoussan (Centre Max Weber, ISH Lyon) : <i class="spip">Trajectoire et témoignage : la construction collective d'une approche des récits de pratiques</i></p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Après-midi 14h30</p> <p class="spip">Alliances intellectuelles, créativité institutionnelle : table ronde </strong></p> <p class="spip">Xavier de la Selle (RIZE, Villeurbanne)</p> <p class="spip">Mimmo Pucciarelli (CEDRATS, Lyon)</p> <p class="spip">Roland Topalian (Cité des Sciences et de l'Industrie, Paris) : <i class="spip">Dialogue conception/recherche et innovation dans la médiation muséale </i></p> <p class="spip">Hélène Hatzfeld (Ministère de la culture et de la communication, MCC GIS IPAPIC) : <i class="spip">Quel dialogue entre institutions patrimoniales, chercheurs et associations ? Le pari du GIS Ipapic</i></p> <p class="spip">Nathalie Candito (Musée des Confluences, Lyon)</p> <p class="spip">Pierre Mounier (Centre pour l'Édition électronique ouverte) : <i class="spip">Pratiques de publication en SHS</i></p> <p class="spip">Gerardo Bautista (Éditions des Archives contemporaines)</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Recherches sur la recherche : formes de l'enquête, condition réflexive, pratiques interdisciplinaires : partie 1</strong></p> <p class="spip">Suzanne de Cheveigné (Directrice du Centre Norbert Elias, EHESS Marseille) : <i class="spip">Interdisciplinarité, l'expérience du Centre Norbert Elias</i></p> <p class="spip">Nikos Kalampalikis (Groupe de recherche en psychologie sociale, Université Lyon 2)</p> <p class="spip">Alain-Marc Rieu (Institut d'Asie Orientale, ENS de Lyon) : <i class="spip">Contre la standardisation de la recherche</i></p> <p class="spip">Grégoire Molinatti (Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation, Université Montpellier 2) : <i class="spip">Communication d'un collectif de chercheurs autour de la controverse gaz de schistes</i></p> <p class="spip">Benoit Urgelli (CIMEOS, Université de Bourgogne, Dijon) : <i class="spip">Éducation à la controverse et usage pédagogique des médias</i></p> <p class="spip">Pierre Molinier (LARA, Université Toulouse Le Mirail) : <i class="spip">Études médiatiques, partages méthodologiques et formation doctorale</i></p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">18h00 – 20h00</p> <p class="spip">Production éditoriale et diffusion des sciences humaines Lieu : Librairie Le Bal des Ardents </strong></p> <p class="spip">Présentation de l'ouvrage de Sarah Cordonnier, <i class="spip">Les sciences humaines dans le centre d'art</i>, Hermès Lavoisier, 2012</p> <p class="spip">Discussion en présence de <strong class="spip">Gerardo Bautista</strong> (Éditions des Archives Contemporaines), <strong class="spip">Pierre Mounier</strong> (Revues.org), <strong class="spip">Yves Jeanneret</strong> (directeur de collection Hermès Lavoisier et revue Communication et langages), <strong class="spip">Mimmo Pucciarelli</strong> (Actes du colloque Presse Alternative), <strong class="spip">Dominique Vinck</strong> (Revue d'Anthropologie des Connaissances), <strong class="spip">Mélodie Faury</strong> (Espaces Réflexifs, Hypothèses.org), <strong class="spip">Joëlle Le Marec</strong> (directrice de collection EAC) et tous les intervenants intéressés, autour des pratiques et projets éditoriaux entre sciences humaines et sociales et expression culturelle des sciences.</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">23 février 2013 </strong></p> <p class="spip">Début 9h</p> <p class="spip"><strong class="spip">Recherches sur la recherche : formes de l'enquête, condition réflexive, pratiques interdisciplinaires : partie 2</strong></p> <p class="spip">Joëlle Le Marec (CERILAC, Université Paris Diderot) qui représentera également Igor Babou (Université de la Réunion) : <i class="spip">Sociabilités, réflexivités et communication dans les études de sciences</i></p> <p class="spip">Dominique Vinck (Université de Lausanne) : <i class="spip">Construire l'interdisciplinarité dans les cultures et humanités digitales</i></p> <p class="spip">Mathieu Quet (IRD/IFRIS) : <i class="spip">Sciences, technologie et société et gouvernementalité</i></p> <p class="spip">Anne Piponnier (MICA, Université Bordeaux 3) : <i class="spip">Le déplacement (matériel, intellectuel et sensoriel) pour penser différemment le rapport à la recherche en communication</i></p> <p class="spip">Mélodie Faury (Directrice de la Maison pour la science en Alsace, Strasbourg) : L<i class="spip">e rapport identitaire et culturel des chercheurs aux sciences, objet de recherche et initiateur d'une dynamique réflexive</i></p> <p class="spip">Marc Neyra (IRSTEA) : <i class="spip">La recherche partenariale entre chercheurs et agriculteurs</i></p> <p class="spip">Avec Clémence Emprin, Anne Jacquemot, Claudio Broitman (docteure et doctorants)</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Matérialité, vie culturelle des savoirs, pratiques et publics de la culture : partie 2</strong></p> <p class="spip">Éric Guichard (ENSSIB, Lyon, équipe Réseaux, Savoirs & Territoires, Paris et CIPh, Paris) : <i class="spip">La culture numérique héritière de la culture, entendue comme réponse historique aux problèmes herméneutiques induits par l'écriture</i></p> <p class="spip">Roxana Ploestean (CERILAC, Université Paris Diderot) : <i class="spip">Le public des institutions culturelles dans l'enquête</i></p> <p class="spip">Marie-Christine Bordeaux (GRESEC, Université Grenoble 3) : <i class="spip">Retour sur la convergence arts-sciences, une recherche effectuée dans le cadre du Cluster 14</i></p> <p class="spip">Avec Laurence Salvator, Maud Jarrige (doctorantes)</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip"><strong class="spip">Médias, discours, portée critique de la communication</strong></p> <p class="spip">David Douyère (Labsic, Université Paris 13) : S<i class="spip">oulever la pierre et la reposer pour laisser le crabe en paix ? Science sociale et explicitation – quelle position pour les Sic ; vers un silence épistémique ?</i></p> <p class="spip">Isabelle Garcin-Marrou (ELICO, IEP de Lyon) : <i class="spip">Discours médiatiques et normes socio-politiques</i></p> <p class="spip">Pascal Robert (ELICO, ENSSIB) : <i class="spip">L'impensé informatique comme type de posture critique : comment rester dans un "en deçà du savoir" et produire une "inculture" informatique ?</i></p> <p class="spip">Christiane Kapitz (CERILAC)</p> <p class="spip">***</p> <p class="spip">Invités aux <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php?rubrique2" class="spip_out">séminaires</a>, participant aux <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php?rubrique15" class="spip_out">colloques</a> et aux <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php?rubrique14" class="spip_out">journées d'étude</a>, membres de l'équipe, associés aux recherches... <strong class="spip">ils ont participé au C2So</strong> fondé par Joëlle Le Marec et Igor Babou :</p> <p class="spip">... Luis Aparicio, Marc Barbier, Gerardo Bautista, Florence Belaen, Bernard Bensoussan, Nicole Bériou, Philippe Bongrand, Christophe Bonneuil, Marie-Christine Bordeaux, Claudio Broitman, William Buxton, Yann Calbérac, Anne Cambon-Thomsen, Agnès Camus, Nathalie Candito, Lise Chalon, Gilles Chantraine, Florian Charvolin, Laurent Chicoineau, Gérard Chouquer, Pierre Clément, Déborah Copel, Sarah Cordonnier, Sarah Czerney, Jean Davallon, Suzanne de Cheveigné, Benoit de l'Estoile, Xavier de la Selle, Cécilia de Varine, François Debruyne, Johann Defer, Eric Delamotte, Raphaël Delarge, Bernard Deloche, Oriane Deseilligny, Sophie Deshayes, Dominique Desmarchelier, Marie Després-Lonnet, Pierre Olivier Dittmar, Isabelle Doré-Rivé, Barbara Dousset, David Douyère, Pascal Ducournau, Clémence Emprin, Jean-Pierre Esquenazi, Mélodie Faury, Louis Jean Gachet, Fabienne Galangau, Isabelle Garcin-Marrou, Michèle Gellereau, Philippe Geslin, Jean-Marie Gleize, Martin Goutte, Sylvie Grange, Céline Granjou, Hervé Groscarret, Eric Guichard, Férouze Guitoun, Valérie Haas, Hélène Hatzfeld, Antoine Hennion, Marie-Angèle Hermitte, Philippe Hert, Christian Jacob, Anne Jacquemot, Frédérique Jankowski, Maud Jarrige, Yves Jeanneret, Pablo Jensen, Frédéric Joulian, Baudouin Jurdant, Nikos Kalampalikis, Christiane Kapitz, Pablo Kreimer, Bertrand Labasse, Christian Lallier, Frédéric Lambert, Dominique Le Tirant, Elodie Levasseur, Agnès Martial, Thérèse Martin, Françoise Massit-Folléa, Jean Matthieu Meon, Ewa Maczek, André Micoud, Fabien Milanovic, Pierre Moeglin, Sophie Moirand, Grégoire Molinatti, Pierre Molinier, Serge Moscovici, Pierre Mounier, Jean-Paul Natali, Marc Neyrat, Manon Niquette, Sandra Nossik, Stéphane Olivesi, Genevieve Paicheler, Eric Pellet, Michel Peroni, Dominique Pestre, Anne Piponnier, Roxana Ploestean, Marie-Sylvie Poli, Mimmo Pucciarelli, Louis Quéré, Mathieu Quet, Ludivine Raimondo, Toni Ramoneda, Jean-François Rebeyrotte, Sandrine Reboul Touré, Philippe Régnier, Alain-Marc Rieu, Laurella Rinçon, Odile Riondet, Chantal Rodet, Bernard Schiele, Christine Servais, Véronique Servais, Ekaterina Shcherbina, Emmanuël Souchier, Jérôme Thomas, Karine Tinat, Roland Topalian, Benoît Urgelli, Dominique Vinck, Noura Wedell, Afifa Zenati...</p></div> Journée d'étude Réseaux sociaux et blogs de sciences et de culture scientifique http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article151 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article151 2012-11-04T14:01:06Z text/html fr Le 30 novembre 2012 de 9h00 à 16h30 à l'Institut français de l'Éducation – Salle de conférences n°1 (11 allée de Fontenay 69007 Lyon ; Métro Debourg - ligne B) <br />Cette journée d'étude est organisée dans le cadre du projet ARC 5 "Les nouvelles formes de la communication et de la culture scientifiques et techniques" consacrée à l'étude des dispositifs, des stratégies et des pratiques innovantes dans le secteur de la communication et de la culture scientifiques et techniques. <br />La thématique porte sur les formes (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique14" rel="directory">Journées d'Etudes</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Le <strong class="spip">30 novembre 2012</strong> de 9h00 à 16h30 à l'Institut français de l'Éducation – Salle de conférences n°1 (11 allée de Fontenay 69007 Lyon ; Métro Debourg - ligne B)</p> <p class="spip">Cette journée d'étude est organisée dans le cadre du projet ARC 5 "Les nouvelles formes de la communication et de la culture scientifiques et techniques" consacrée à l'étude des dispositifs, des stratégies et des pratiques innovantes dans le secteur de la communication et de la culture scientifiques et techniques.</p> <p class="spip">La thématique porte sur les formes et les pratiques de communication et de culture scientifiques qui se développent à travers les blogs et les réseaux sociaux. Mis en oeuvre par des chercheurs, par des journalistes ou par des chargés de communication, ces nouveaux supports d'expression individuelle, collective ou institutionnelle s'inscrivent dans des stratégies multiples. L'objectif de cette journée est d'identifier leurs principales caractéristiques : thèmes abordés, modes d'écriture et modalités de la « discussion ».</p> <p class="spip">Il s'agit également de repérer les tendances dominantes : discussion scientifique, interpellation citoyenne, vulgarisation, relations publiques etc. Cette journée donne la parole à des chercheurs ainsi qu'à des acteurs issus de différentes organisations (Cnes, Universciences, secteur de la presse et des réseaux sociaux…).</p> <h3 class="spip">Programme</h3> <p class="spip">09h00 : accueil</p> <p class="spip">09h30 : introduction générale de la journée : <strong class="spip">Geneviève Lallich-Boidin</strong> (Elico, université de Lyon), <strong class="spip">Sarah Cordonnier</strong> (C2So-ENS Lyon, Centre Norbert Elias), <strong class="spip">Laurent Chiconeau</strong> (CCSTI de Grenoble), <strong class="spip">Isabelle Pailliart</strong> (Gresec, université Stendhal)</p> <p class="spip">9h45 : « Les réseaux socionumériques dans la communication scientifique : publiciser, identifier, partager, échanger », <strong class="spip">Emma Bester</strong> (Dicen, CNAM, Paris)</p> <p class="spip">10h15 : « Les mutations des pratiques de communication scientifique : l'exemple de Knowtex », <strong class="spip">Gayané Adourian</strong> (Knowtex)</p> <p class="spip">10h45 : « Mettre en réseau les acteurs de CST d'un territoire : l'expérience d'Echosciences Grenoble », <strong class="spip">Marion Sabourdy</strong> (CCSTI de Grenoble)</p> <p class="spip">11h15 : « La politique de communication des universités : place et enjeux des nouveaux supports numériques », <strong class="spip">Béatrice Korc</strong> (service science et société de l'université de Lyon CCSTI du Rhône)</p> <p class="spip">12h-13h30 : Déjeuner (buffet offert)</p> <p class="spip">13h30 : « Un établissement scientifique face aux médias sociaux : l'expérience du CNES », <strong class="spip">Séverine Klein</strong> (CNES)</p> <p class="spip">14h00 : « Utilisation des médias sociaux par les organismes de culture scientifique et technique : le cas de la Cité des sciences et du Palais de la découverte », <strong class="spip">Benjamin Benita</strong> (Cité des sciences et de l'Industrie & Palais de la découverte)</p> <p class="spip">14h30 : « La politique éditoriale d'un grand magazine de vulgarisation scientifique et ses stratégies dans le domaine des nouvelles techniques et des réseaux sociaux numériques », <strong class="spip">Olivier Lascar</strong> (Sciences et Avenir)</p> <p class="spip">15h-15h15 : Pause café</p> <p class="spip">15h15 : « Les blogs « scientifiques » au sein des organes de presse grand public » <strong class="spip">Chloé Salles</strong> (Gresec, Université Stendhal)</p> <p class="spip">15h45 : « Mobiliser internet sur les controverses sociotechniques », <strong class="spip">Philippe Bourlitio</strong> (ANDRA-Agence nationale pour la gestion des déchets radioactifs)</p> <p class="spip">Cette journée est gratuite et ouverte à tous (praticiens, journalistes, chargés de communication, chercheurs…) dans la limite des places disponibles et sur inscription uniquement. Merci de confirmer votre présence par mail à : journee.numeriquecst@gmail.com</p> <p class="spip">Inscription obligatoire avant le 23 novembre 2012.</p> <p class="spip">Contact : isabelle.pailliart@u-grenoble3.fr , laurent.chicoineau@ccsti-grenoble.org</p> <p class="spip">Informations pratiques : secrétariat du GRESEC, 04 56 52 87 13.</p></div> Parution : Sarah Cordonnier, Les sciences humaines dans le centre d'art, Hermès Lavoisier, 2012 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article150 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article150 2012-10-31T17:12:20Z text/html fr Sarah Cordonnier J'ai le plaisir de vous annoncer la parution de mon ouvrage <br />Les sciences humaines dans le centre d'art : Convocation des savoirs et institution de l'art contemporain chez Hermès Lavoisier, dans la collection Communication, Médiation et Construits Sociaux dirigée par Yves Jeanneret. <br />Vous trouverez ci-dessous le résumé et le sommaire de l'ouvrage, et ci-joint l'introduction et la table des matières détaillées. La présentation de l'ouvrage sur le site de l'éditeur se trouve ici. <br />Résumé (quatrième de (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique3" rel="directory">Publications</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">J'ai le plaisir de vous annoncer la parution de mon ouvrage</p> <h3 class="spip"> <i class="spip">Les sciences humaines dans le centre d'art : Convocation des savoirs et institution de l'art contemporain</i> </h3> <p class="spip">chez Hermès Lavoisier, dans la collection Communication, Médiation et Construits Sociaux dirigée par Yves Jeanneret.</p> <p class="spip">Vous trouverez ci-dessous le résumé et le sommaire de l'ouvrage, et ci-joint l'introduction et la table des matières détaillées. La présentation de l'ouvrage sur le site de l'éditeur se trouve <a href="http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?ouvrage=2649696" class="spip_out">ici</a>.</p> <h3 class="spip">Résumé (quatrième de couverture)</h3> <p class="spip">Cet ouvrage propose de décrypter le rôle des sciences humaines dans l'art contemporain au fil de son développement et de son institutionnalisation en France.</p> <p class="spip">Cette approche communicationnelle s'intéresse aussi bien aux pratiques qu'aux discours, aux dispositifs (comme l'exposition) qu'aux représentations (en particulier des sciences). Comment observer les sciences humaines dans le champ artistique, alors que leur réception, leurs réappropriations, ne sont pas visibles de manière immédiate ? Comment rendre compte d'un usage collectif de ces savoirs et, donc, les situer dans des règles et normes partagées par les acteurs de l'art contemporain ? Comment repérer et analyser les manières différenciées d'y recourir dans ce cadre commun ?</p> <p class="spip">Par l'observation et l'examen détaillé des centres d'art et des expositions d'art contemporain, Les sciences humaines dans le centre d'art vise à éclairer la circulation sociale des savoirs et les manières de l'étudier.</p> <h3 class="spip">Présentation</h3> <p class="spip">L'ouvrage rend compte de l'observation des usages des savoirs des sciences humaines en dehors de leur sphère d'élaboration, c'est-à-dire selon d'autres critères, dépendant d'un autre contexte : celui de l'art contemporain. L'examen des conditions de production de cet autre ensemble socio-discursif permet de montrer en quoi ces critères sont collectifs, et lui sont spécifiques.</p> <p class="spip">La première partie de l'ouvrage a une visée introductive. Elle interroge d'abord les conditions de l'observation des sciences humaines dans d'autres discours et pratiques (chapitre 1), étant entendu que les sciences humaines peuvent être décrites comme un ensemble de pratiques destinées à produire des connaissances sur l'homme en société, sous plusieurs de ses aspects selon les disciplines, approches, problématiques, mais en s'appuyant toujours sur la somme des connaissances déjà élaborées. Le chapitre 2 présente et discute une première série de résultats issus de l'observation lexicale « des sciences humaines dans l'art contemporain » dans un corpus de textes circulant à l'occasion de dix expositions. Le repérage et le traitement quantitatif permettent de décrire un « paysage » des sciences humaines puis d'en établir la « cartographie » en différenciant trois disciplines (sociologie, anthropologie et philosophie), dont la mobilisation dépend de facteurs propres aux disciplines et à leur publicisation et de facteurs propres au champ artistique. C'est à l'identification de ces derniers qu'est consacrée la seconde partie de l'ouvrage, avec l'hypothèse que les différents types de mobilisation des sciences humaines dépendent des conditions d'énonciation propres à l'art contemporain (entendu comme un ensemble de discours et de pratiques réguliers, collectifs) ainsi que des positions différenciées des producteurs de discours dans ce domaine. Le chapitre 3, par le parallèle opéré entre les pratiques et les discours des acteurs de l'exposition artistique, met en évidence les modalités selon lesquelles le discours vient rendre cohérentes des pratiques disparates (effectivité de la charge critique des productions artistiques, fonctionnement des institutions…) ou, à l'inverse, en masquer l'homogénéité (critères de choix des artistes, uniformité relative du dispositif…). De là, le chapitre 4 identifie trois usages de l'exposition qui font jouer de manière différenciée le rapport entre pratiques, discours et modalités énonciatives de l'art contemporain : l'exposition d'art contemporain est un média s'adressant à des destinataires indifférenciés. Elle a aussi un caractère performatif, dans le sens où elle atteste et signale « l'artisticité » de l'exposé (ce qui lui donne un rôle considérable dans les enjeux de reconnaissance des acteurs, artistes, comme commissaires, critiques, directeurs d'institutions). Elle est enfin le mode de constitution de l'archive artistique, au sens commun et au sens donné à ce terme par Foucault (1969), elle est le point d'entrée dans la mémoire ou dans l'histoire de l'art à l'origine de traces matérielles qui seules subsisteront (et en ce sens, tout en s'y conformant, elle réaffirme les règles du discours, ou certaines d'entre ces règles seulement, celles qui se perpétuent). Du fait de l'importance de l'exposition, le cadre dans lequel elle prend place (les lieux d'exposition, en tant qu'ils la régissent et la garantissent) est lui aussi à examiner soigneusement. Le chapitre 5 porte donc sur les institutions et sur l'Institution, en s'intéressant essentiellement aux centres d'art dont l'observation permet d'expliciter les pratiques collectives qui « font » l'art contemporain, les processus d'institutionnalisation de l'art contemporain et l'ambivalence de ces processus. Cela donne des outils pour situer des énoncés et des pratiques singuliers. La troisième partie est consacrée aux usages des sciences humaines dans l'art contemporain. Le chapitre 6 évoque les relations directes et explicites entre art contemporain et sciences humaines (formation des artistes, littérature scientifique sur le thème), non dans la perspective d'établir une liste (proprement interminable) ou une typologie des formes de mobilisation des sciences humaines, mais pour situer et contextualiser la mobilisation des sciences humaines dans le discours artistique « normal ». Le chapitre 7 réexamine ensuite d'une manière qualitative le corpus de textes sollicité au chapitre 2. Les artistes y sont les acteurs centraux, ils y agissent comme « porte-parole de l'art », ils incarnent des procédés collectivement acceptés définis par et dans le dispositif de l'exposition. Leur travail, leurs méthodes, leurs objectifs sont partout présentés de manière similaire mais si les règles énonciatives ne varient pas, elles n'interdisent pas la variation dans la mobilisation des sciences humaines : selon la position des artistes, des organisateurs, des lieux d'exposition, on constate une partition, dans la sollicitation de ces discours exogènes, entre des expositions « pour le public » (références explicites plus nombreuses mais souvent rhétoriques) et des expositions d'« artistes pour artistes » (usages plus précis, plus informés et, par là, moins repérables).</p> <h3 class="spip">Sommaire</h3> <p class="spip">Introduction</p> <p class="spip"><strong class="spip">Première partie. L'observation des sciences humaines dans l'art contemporain</strong></p> <p class="spip">1. Observer les sciences humaines comme discours exogène</p> <p class="spip">2. Premier repérage : les sciences humaines dans les textes accompagnant les expositions</p> <p class="spip"><strong class="spip">Deuxième partie. « L'art contemporain », approche socio-discursive</strong></p> <p class="spip">3. L'exposition d'art contemporain et ses acteurs, par eux-mêmes</p> <p class="spip">4. L'exposition d'art contemporain comme composite</p> <p class="spip">5. Instituer l'art contemporain</p> <p class="spip"><strong class="spip">Troisième partie. Sciences humaines et discours savants dans l'art contemporain : logiques collectives et conditions d'énonciation</strong></p> <p class="spip">6. Environnement institutionnel et discursif</p> <p class="spip">7. Usages artistiques des sciences humaines dans les expositions</p> <p class="spip">Conclusion</p> <p class="spip">Bibliographie</p> <p class="spip">Annexes</p> <p class="spip">Index des noms</p></div> Soutenance de thèse : Clémence Emprin http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article149 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article149 2012-09-28T07:20:55Z text/html fr Le 12 octobre 2012, Clémence Emprin soutiendra publiquement sa thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication, intitulée : <br />Les Dynamiques Communicationnelles dans la Recherche en Écologie : Projet et Programme de Recherche sur la Biodiversité <br />Composition du jury : <br />Joëlle LE MAREC, Professeure des universités, Université Paris 7 (directrice) <br />Anne PIPONNIER, Maître de conférences HDR, Université Bordeaux III (rapporteure) <br />Isabelle MAUZ, Ingénieur en chef des ponts, des eaux et des (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique8" rel="directory">Thèses et mémoires</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Le 12 octobre 2012, Clémence Emprin soutiendra publiquement sa thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication, intitulée :</p> <h3 class="spip">Les Dynamiques Communicationnelles dans la Recherche en Écologie : Projet et Programme de Recherche sur la Biodiversité</h3> <p class="spip">Composition du jury :</p> <p class="spip"><strong class="spip">Joëlle LE MAREC,</strong> Professeure des universités, Université Paris 7 (directrice)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Anne PIPONNIER</strong>, Maître de conférences HDR, Université Bordeaux III (rapporteure)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Isabelle MAUZ</strong>, Ingénieur en chef des ponts, des eaux et des forêts, HDR Sociologie, ISRTEA Grenoble</p> <p class="spip"><strong class="spip">Pierre DELCAMBRE</strong>, Professeur des universités, Université Lilles III (président)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Dominique VINCK</strong>, Professeur des universités, Université de Lausanne (rapporteur)</p> <p class="spip">La soutenance se déroulera à <strong class="spip">13h30</strong> en salle F101 à l'École Normale Supérieure de Lyon (Métro Debourg, site Descartes, 15 parvis René Descartes)</p> <h3 class="spip">Résumé</h3> <p class="spip">Cette thèse propose d'interroger les dynamiques communicationnelles à l'œuvre au sein des programmes et projets de recherche sur la biodiversité selon trois dimensions : relationnelle, organisationnelle et symbolique. La biodiversité est une question qui mobilise un nombre croissant de personnes, d'objets naturels, de réseaux à partir de dispositifs qui organisent les interfaces entre tous ces éléments. Mon approche s'inscrit dans un dialogue entre sciences de l'information et de la communication et études des sciences autour de trois notions : en quoi les projets et programmes recomposent-ils les collectifs autour de la biodiversité, quelles modalités organisationnelles ces dispositifs mettent-ils en œuvre et autour de quels standards ?</p> <p class="spip">Les programmes et projets de recherche deviennent des dispositifs fondamentaux du développement de la recherche sur la biodiversité en France par la convergence d'opportunités scientifiques, financières, rhétoriques et politiques. Deux terrains, le projet Inbioprocess (ANR-IFB-2006) et le programme « Agriculture, Biodiversité et Action publique » (DIVA2-Ministère de l'Ecologie-2006) ont été particulièrement étudiés. Pour cela, les méthodes d'observation participante, d'entretiens, d'animation de réunion et d'analyses sémiotiques ont été combinées.</p> <p class="spip">L'analyse de la dimension relationnelle des dispositifs permet de décrire l'ensemble des interactions et médiations dans lesquelles je suis impliquée. Ces contrastes ressentis entre les deux terrains sont confirmés au niveau organisationnel par la singularité du travail d'articulation et de médiation en jeu. Cependant, ces deux dispositifs mobilisent des standards communicationnels dont la fonction symbolique est de donner un espace au dialogue science et société.</p> <p class="spip">Ces dispositifs en tant que lieux de constitution de collectifs et de publics sont marqués par des tensions entre différentes modalités de communication et d'articulation des échelles.</p></div> Journée d'étude Dispositifs numériques au sein des lieux d'exposition de la culture scientifique et technique http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article147 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article147 2012-09-14T14:39:26Z text/html fr Sarah Cordonnier Date : Vendredi 5 octobre 2012, 9h-16h30. <br />Lieu : Amphithéâtre Roland Barthes, Université Stendhal (Grenoble 3), Institut de la Communication et des Médias, 11 avenue du 8 mai 1945, 38130 Echirolles <br />Plan d'accès <br />Présentation <br />Cette journée d'étude est organisée dans le cadre du projet ARC 5 "Les nouvelles formes de la communication et de la culture scientifiques et techniques" piloté par Dominique Cartellier et Marie-Christine Bordeaux portant sur l'étude des dispositifs, des stratégies et des (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique14" rel="directory">Journées d'Etudes</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Date</strong> : Vendredi 5 octobre 2012, 9h-16h30.</p> <p class="spip"><strong class="spip">Lieu</strong> : Amphithéâtre Roland Barthes, Université Stendhal (Grenoble 3), Institut de la Communication et des Médias, 11 avenue du 8 mai 1945, 38130 Echirolles</p> <p class="spip"><strong class="spip"><a href="http://www.u-grenoble3.fr/version-francaise/ressources/plans-d-acces/site-d-echirolles/" class="spip_out">Plan d'accès</a></strong></p> <h3 class="spip">Présentation</h3> <p class="spip">Cette journée d'étude est organisée dans le cadre du projet ARC 5 "Les nouvelles formes de la communication et de la culture scientifiques et techniques" piloté par Dominique Cartellier et Marie-Christine Bordeaux portant sur l'étude des dispositifs, des stratégies et des pratiques innovantes dans le secteur de la communication et de la culture scientifiques et techniques.</p> <p class="spip">La thématique de cette première rencontre scientifique, placée sous la responsabilité de Lise Renaud, est centrée sur les processus de conception et de déploiement de dispositifs numériques dits "innovants" utilisés dans le cadre des visites des lieux d'exposition de la science et de la culture scientifique et technique (CCSTI, musées de science, galeries scientifiques...). L'analyse vise à la fois les stratégies d'acteurs, les objectifs des institutions, leurs conceptions des pratiques des visiteurs, des médiations et des dispositifs mis en œuvre. A travers le regard croisé de spécialistes (chercheurs et représentants de lieux d'exposition), il s'agit d'interroger les logiques et enjeux liés à l'insertion des dispositifs numériques "innovants" spécifiques dans ces lieux d'exposition. Au-delà des interrogations transversales aux institutions culturelles et muséales, l'entrée privilégiée est celle d'une mise en exergue de la singularité des questionnements concernant l'articulation entre les pratiques de visites, les dispositifs numériques et la médiation de la culture scientifique et technique.</p> <h3 class="spip">Programme</h3> <p class="spip">9h00 : <strong class="spip">Accueil et introduction générale de la journée</strong></p> <p class="spip">Marie-Christine Bordeaux (GRESEC, Université Stendhal, Grenoble 3), Dominique Cartellier (GRESEC, IUT2 UPMF, Grenoble 2) et Lise Renaud (GRESEC, IUT2 UPMF, Grenoble 2)</p> <p class="spip">9h30 : <strong class="spip">Panorama de l'usage du numérique dans les centres de culture scientifique et technique</strong></p> <p class="spip">Yves-Armel Martin (Centre Erasme, Lyon)</p> <p class="spip">10h15 : <strong class="spip">Outils numériques et lieux d'exposition de la science : du projet à la réalisation</strong></p> <p class="spip">Ludovic Maggioni (CCSTI Grenoble)</p> <p class="spip">Christophe Chaffardon (Cité de l'espace, Toulouse)</p> <p class="spip">Roland Topalian (Cité des sciences et de l'industrie, Paris)</p> <p class="spip">12h00 : Pause-déjeuner</p> <p class="spip">13h30 : <strong class="spip">Dispositifs numériques et expériences de visites </strong></p> <p class="spip">Emilie Flon (Equipe Culture et Communication / Centre Norbert Elias, Université d'Avignon)</p> <p class="spip">Sébastien Cursan (Cap Sciences, Bordeaux)</p> <p class="spip">Audrey Defretin (LEDEN, Université Paris 8)</p> <p class="spip">Nathalie Candito (Musée des Confluences, Lyon)</p> <p class="spip">15h45 : <strong class="spip">Dispositifs numériques et centres de culture scientifique et technique : enjeux et perspectives</strong></p> <p class="spip">Camille Jutant (CoDesign Lab, Télécom ParisTech)</p> <h3 class="spip"> ---</h3> <p class="spip">Cette journée est gratuite et ouverte à tous dans la limite des places disponibles sur inscription uniquement. Merci de confirmer votre présence par mail à : journee.numeriquecst@gmail.com</p> <p class="spip">RESERVATION OBLIGATOIRE AVANT LE 21 septembre 2012.</p> <p class="spip">Informations pratiques : secrétariat du GRESEC, 04 56 52 87 13.</p> <p class="spip"><strong class="spip">Comité scientifique et d'organisation </strong></p> <p class="spip">Marie-Christine Bordeaux, GRESEC, Université Stendhal, Grenoble 3</p> <p class="spip">Dominique Cartellier, GRESEC, IUT2 UPMF, Grenoble 2</p> <p class="spip">Valérie Colomb, ELICO, IEP de Lyon</p> <p class="spip">Sarah Cordonnier, C2So / Centre Norbert Elias, ENS de Lyon</p> <p class="spip">Mylène Costes, GRESEC, IUT2 UPMF, Grenoble 2</p> <p class="spip">Lise Renaud, responsable de la journée d'étude, GRESEC, IUT2 UPMF, Grenoble 2</p></div> Soutenance de thèse : Mélodie Faury http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article148 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article148 2012-09-10T07:11:00Z text/html fr Le 17 septembre 2012, Mélodie Faury soutiendra publiquement sa thèse de doctorat en Sciences de l'Information et de la communication, intitulée : <br />Parcours de chercheurs De la pratique de recherche à un discours sur la science : quel rapport identitaire et culturel aux sciences ? <br />Le jury sera composé de : <br />M. Baudouin Jurdant (rapporteur), Professeur émérite des Universités, Université Denis Diderot, Paris 7 <br />Mme Joëlle Le Marec (directrice), Professeure des Universités, Université Denis Diderot, Paris (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique8" rel="directory">Thèses et mémoires</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Le 17 septembre 2012, Mélodie Faury soutiendra publiquement sa thèse de doctorat en Sciences de l'Information et de la communication, intitulée :</p> <h3 class="spip">Parcours de chercheurs</h3> <h3 class="spip">De la pratique de recherche à un discours sur la science : quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?</h3> <p class="spip">Le jury sera composé de :</p> <p class="spip"><strong class="spip">M. Baudouin Jurdant</strong> (rapporteur), Professeur émérite des Universités, Université Denis Diderot, Paris 7</p> <p class="spip"><strong class="spip">Mme Joëlle Le Marec</strong> (directrice), Professeure des Universités, Université Denis Diderot, Paris 7</p> <p class="spip"><strong class="spip">M. Pierre Molinier</strong> (rapporteur), Professeur des Universités, Université Toulouse 2</p> <p class="spip"><strong class="spip">M. Ioan Negrutiu</strong>, Professeur des Universités, ENS de Lyon</p> <p class="spip"><strong class="spip">Mme Marie-Anne Paveau</strong>, Professeure des Universités, Université Paris 13</p> <p class="spip">La soutenance se déroulera à 14h à l'ENS de Lyon, Salle F106 (1er étage) - Site Descartes, 15 parvis René Descartes - 69007 Lyon - (Métro : Debourg, ligne B).</p> <h3 class="spip">Résumé</h3> <p class="spip">Que signifie être scientifique ? Comment et quand le devient-on ? Dans quelle mesure peut-on parler d'un rapport identitaire et culturel aux sciences ? Comment l'épreuve de la pratique intervient-elle dans la construction ou dans la crise de ce rapport aux sciences ?</p> <p class="spip">Comprendre comment les scientifiques se perçoivent eux-mêmes, construisent leur propre identité et s'approprient une forme de culture, nous semble une étape indispensable à la compréhension des rapports entre sciences et société.</p> <p class="spip">Dans le cadre de cette recherche sur les discours liées à la pratique de recherche, notre attention se porte vers les discours d'acteurs, sur leur parcours, leurs pratiques de recherche et sur eux-mêmes, au cours d'entretiens construits de telle sorte qu'ils permettent l'exercice d'une certaine réflexivité, par l'enquêté (la réflexivité comme objet d'analyse) et par l'enquêteur (la réflexivité comme démarche de recherche).</p> <p class="spip">Nous partons de l'hypothèse méthodologique selon laquelle c'est à certains moments de la carrière, notamment au tout début, à la fin, ou à certains tournants importants, que les chercheurs sont amenés à construire un discours sur eux-mêmes et sur ce qu'ils peuvent représenter pour autrui, à partir de leurs pratiques. Les approches méthodologiques choisies sont celles du récit de vie, de l'analyse des pratiques de communications quotidiennes des chercheurs, ainsi que d'un protocole de choix forcés et commentés. Nous suivons une démarche combinant étroitement une analyse des situations de terrain et de la parole des acteurs.</p> <p class="spip">Le rapport identitaire et culturel aux sciences tel que nous le définissons par ce travail s'exprime au moins à trois niveaux articulés.</p> <p class="spip">D'un premier point de vue, la construction d'un rapport identitaire et culturel aux sciences par l'expérience vécue se laisse appréhender par le recensement des pratiques de communication quotidiennement éprouvées, qui forgent un espace mental de la recherche, où s'associent représentation de la science et représentation de soi.</p> <p class="spip">A un deuxième niveau, l'espace de l'entretien rend possible la construction d'un discours à distance de cette expérience, où l'enquêté se positionne vis à vis de ce qu'il rapporte. Il mobilise notamment des normes et valeurs dans le discours qu'il tisse sur son parcours, sa pratique de recherche et sur lui-même. Celles-ci, en tant que ressources discursives, participent à l'expression et à l'actualisation, au moment-même de la situation d'entretien, d'un rapport identitaire et culturel aux sciences.</p> <p class="spip">Enfin, nous distinguons un troisième niveau de construction de ce rapport identitaire et culturel aux sciences, dans la situation de communication que constitue l'entretien. L'enquêté élabore un discours situé et contextualisé où parcours, pratique et (re)présentation de soi se mêlent et s'éprouvent dans un ajustement permanent entre l'enquêté et l'enquêteur.</p> <p class="spip">La réflexivité, tout à la fois objet d'étude, concept, ensemble de pratiques et d'actions, mais aussi en tant que critère de scientificité, est au centre de ce travail et au cœur de la démarche de chercheur que je cherche à mettre en œuvre.</p> <h3 class="spip">Plan</h3> <p class="spip"><strong class="spip">Introduction générale </strong></p> <p class="spip"><strong class="spip">Itinéraire 1 - La construction d'un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche - Le cas des doctorants en biologie expérimentale</strong> I. Approche communicationnelle : les pratiques de communication dans les pratiques de recherche des doctorants 1. Cadrage communicationnelle : les pratiques de communication dans les pratiques de recherche des doctorants 2. Méthode développée : le relevé des pratiques de communication II. Pratiques de communication dans la pratique de recherche des doctorants - Résultats 1. Pratiques de communication dans la pratique de recherche des doctorants 2. Le statut du doctorant dans le laboratoire III. Espaces mentaux et temps de la recherche 1. Structuration physique, symbolique et temporelle de l'espace mental 2.La définition des contours de l'espace mental de la recherche</p> <p class="spip"><strong class="spip">Itinéraire 2 - La construction d'un rapport identitaire et culturel et la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours</strong></p> <p class="spip">I. Premier mouvement - Étudier les valeurs et les normes dans les discours : la construction d'une approche communicationnelle 1. Construction d'une méthodologie et résultats issus du terrain : voir et comprendre l'expression de valeurs dans les discours 2. Discussion épistémologique : retour réflexif sur le rapport aux normes et valeurs dans l'analyse de leur expression 3. Définition des valeurs II. Deuxième mouvement - Étudier la mobilisation des valeurs et des normes dans les discours 1. Construction d'une méthodologie et résultats issus du terrain : voir et comprendre la mobilisation de valeurs dans les discours 2. Discussion épistémologique : retour réflexif sur le rapport aux normes et valeurs dans l'analyse de leur mobilisation III. Troisième mouvement : les valeurs de la science et les discours sur les sciences 1. Ce que disent les études de science du rapport entre sciences et valeurs : la science comme activité sociale, liée à des valeurs 2. Les relations entre valeurs et science : de quelles valeurs parle-t-on ?</p> <p class="spip"><strong class="spip">Itinéraire 3 - Réflexivité, oralité et relation enquêteur-enquêté : l'actualisation d'un rapport identitaire et culturel aux sciences dans la situation d'entretien I. La réflexivité du chercheur-enquêteur : parcours, pratiques d</strong>e recherche et témoignages sur la pratique 1. La construction d'une posture de chercheur et d'un discours scientifique sur la pratique de recherche 2. Réflexivité par soi ou médiatisée par l'autre : interdisciplinarité et espaces d'intersubjectivité 3. Une réflexivité qui mène à une certaine conception de la scientificité des sciences de l'information et de la communication II. Terrain mise en œuvre d'une démarche réflexive et résultats 1. Construction d'une méthode d'étude de la réflexivité dans les entretiens 2. L'hétérogénéité impensée de la science</p></div> Conférence de M. Jean-Paul Moatti http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article146 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article146 2012-06-06T12:12:19Z text/html fr Emilia Sanabria Le C2SO à le plaisir de vous convier à la conférence de <br />M. Jean-Paul Moatti Professeur d'économie à l'Université de la Méditerranée, Directeur de l'UMR 912 "Sciences économiques et sociales de la santé" Directeur de l'Institut de Santé Publique de l'INSERM et Vice-President de son Conseil scientifique <br />le 19 juin 2012 (14-16h) dans la salle n°1 de l'Ifé (rdc, bât Buisson) <br />pour une conférence sur l'éducation thérapeutique intitulée : <br />Interactions patients-médecins et observance des traitements : ce que (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique37" rel="directory">Conférences</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Le C2SO à le plaisir de vous convier à la conférence de</p> <p class="spip">M. Jean-Paul Moatti Professeur d'économie à l'Université de la Méditerranée, Directeur de l'UMR 912 "Sciences économiques et sociales de la santé" Directeur de l'Institut de Santé Publique de l'INSERM et Vice-President de son Conseil scientifique</p> <p class="spip">le 19 juin 2012 (14-16h) dans la salle n°1 de l'Ifé (rdc, bât Buisson)</p> <p class="spip">pour une conférence sur l'éducation thérapeutique intitulée :</p> <p class="spip">Interactions patients-médecins et observance des traitements : ce que les sciences sociales ont appris du Sida.</p></div> L'éducation à la santé : entre émancipation et contrôle social http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article145 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article145 2012-06-06T06:40:17Z text/html fr Emilia Sanabria Journée d'étude du Groupe de travail éducation & santé organisée par Emilia Sanabria & Nicolas Lechopier <br />A quoi tient le potentiel émancipateur d'une pédagogie corporelle ? Ou, inversement, qu'est-ce qui la rend normalisatrice ? Si le but du projet de l'éducation à la santé est de donner les moyens de faire des choix libres fondés sur l'autonomie et l'esprit critique, ces objectifs sont parfois difficiles à réaliser en pratique. À ses origines, l'éducation à la santé s'appuyait essentiellement sur un (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique14" rel="directory">Journées d'Etudes</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Journée d'étude du Groupe de travail éducation & santé organisée par Emilia Sanabria & Nicolas Lechopier </strong></p> <p class="spip">A quoi tient le potentiel émancipateur d'une pédagogie corporelle ? Ou, inversement, qu'est-ce qui la rend normalisatrice ? Si le but du projet de l'éducation à la santé est de donner les moyens de faire des choix libres fondés sur l'autonomie et l'esprit critique, ces objectifs sont parfois difficiles à réaliser en pratique. À ses origines, l'éducation à la santé s'appuyait essentiellement sur un modèle vertical de transmission de savoirs entre expert et potentiel malade. Le développement de messages sanitaires visait à transformer les comportements individuels. Ils présentaient le choix sain comme le bon et l'unique choix. La redéfinition progressive de la santé comme un état positif, et non comme l'absence de maladie s'accompagne d'un abandon graduel du seul paradigme de prévention des maladies vers celui de promotion de la santé. L'éducation à la santé est un pilier de cette évolution, visant à l'émancipation de chacun et au développement de compétences favorables à la santé. Dans ce contexte on peut se demander sous quelles conditions l'éducation à la santé est possible.</p> <p class="spip">Cette journée d'étude sera l'occasion d'examiner la coexistence de différentes rationalités d'action dans le champ de l'éducation à la santé. La discussion sera amorcée à travers des analyses de cas dans le champ de l'éducation à la santé alimentaire. Ce champ, fortement marqué par des paniques morales autour de l'obésité, pose des questions pressantes quand aux rapports entre savoirs, normes, formes de transmission et évolution des habitudes. La notion de « biopédagogie » – qui vise à analyser l'éducation à la santé comme une forme de biopouvoir – fera l'objet d'une interrogation particulière. Cette notion permet de mettre à jour les régimes de vérité qui encadrent le rapport au corps et définissent les normes du bien-être. Elle soulève d'importantes questions concernant la manière avec laquelle les savoirs autour des enjeux de santé sont construits et légitimés. Dans quelle mesure les actions menées en matière d'éducation à la santé permettent-elles de dépasser une approche centrée sur l'individu et de prendre en considération les aspects sociaux et environnementaux de la santé, bien souvent au-delà du contrôle des individus ? Quelles sont les conditions de possibilité d'une éducation pour la santé capable d'accompagner les personnes dans un processus d'émancipation, alors même que son projet n'est pas tout-à-fait séparable d'une finalité disciplinaire ?</p> <h3 class="spip">PROGRAMME</h3> <p class="spip">8h30 Accueil</p> <p class="spip">9h00 Introduction de la journée <strong class="spip">Yves Winkin</strong> (Directeur de l'Institut français de l'éducation, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">9h15 <i class="spip">« L'éducation nutritionnelle ou le désenchantement de l'acte alimentaire »</i> <strong class="spip">Claude Fischler</strong> (CNRS, Directeur de l'Institut interdisciplinaire d'anthropologie de l'EHESS)</p> <p class="spip">9h45 <i class="spip">« Doit-on apprendre à manger ? »</i> <strong class="spip">Jean-Pierre Corbeau</strong> (PU, Sociologie de l'alimentation, Université de Tours)</p> <p class="spip">10h15 Discussion <strong class="spip">Paul Scheffer</strong> (Président de l'Association de Diététique et de Nutrition Critique et doctorant EXPERICE, Paris-8)</p> <p class="spip">10h45 <i class="spip">« L'éducation sensorielle comme source d'autonomie »</i> <strong class="spip">Danielle Pautrel</strong> (Association Les Sens du Goût)</p> <p class="spip">11h15 <i class="spip">« Contexte et perspectives de l'éducation au goût pour les jeunes en France »</i> <strong class="spip">Sylvie Delaroche-Houot</strong> (Réseau national pour l'éducation au goût des jeunes)</p> <p class="spip">12h00 Atelier d'éveil sensoriel animé par <strong class="spip">Sylvie Delaroche-Houot</strong></p> <p class="spip">12h30 DÉJEUNER</p> <p class="spip">14h30 <i class="spip">« Biopedagogies and the challenge of producing healthy individuals »</i> <strong class="spip">Denise Gastaldo</strong> (Directrice associée du Centre pour la recherche qualitative critique en santé de l'Université de Toronto)</p> <p class="spip">15h15 <i class="spip">« Une biopolitique sans ‘sujet' »</i> <strong class="spip">Philippe Lecorps</strong> (Professeur émérite de l'Ecole nationale de santé publique de Rennes)</p> <p class="spip">16h00-17h00 Table-ronde <i class="spip">« Education à la santé – entre contrôle social et émancipation »</i> avec : <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11_puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> <strong class="spip">Dominique Berger</strong> (MCF, HDR, Lyon 1, Responsable du Réseau des universités pour l'éducation à la santé) <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11_puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> <strong class="spip">Mathieu Potte-Bonneville</strong> (MCF, philosophie de l'éducation, ENS-Lyon) <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11_puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> <strong class="spip">Samuel Lézé</strong> (MCF, anthropologie, ENS-Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Informations pratiques</strong></p> <p class="spip"><a href="http://ife.ens-lyon.fr/manweb/inscription.php?action=ins" class="spip_out">S'inscrire</a> Lieu : Institut Français de l'Éducation (Lyon) Accès : Métro Debourg (ligne B)Horaires : 9h - 17hO0</p> <p class="spip">Déjeuner inclus sur inscription</p></div> Journalisme, recommandation et prescription culturelles à l'heure du web http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article144 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article144 2012-05-06T06:33:00Z text/html fr Sarah Cordonnier Pour découvrir l'univers foisonnant et complexe de la culture, le public s'en remet souvent aux avis et conseils formulés par l'entourage, avec lequel les individus partagent une communauté de vues et de valeurs. À cela il faut ajouter les jugements d'intermédiaires experts parmi lesquels les journalistes jouent un rôle essentiel. Les expériences culturelles des individus ont donc à voir avec les goûts partagés avec les uns ainsi qu'avec la confiance accordée à l'expertise des autres. <br />C'est dans ce (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique14" rel="directory">Journées d'Etudes</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Pour découvrir l'univers foisonnant et complexe de la culture, le public s'en remet souvent aux avis et conseils formulés par l'entourage, avec lequel les individus partagent une communauté de vues et de valeurs. À cela il faut ajouter les jugements d'intermédiaires experts parmi lesquels les journalistes jouent un rôle essentiel. Les expériences culturelles des individus ont donc à voir avec les goûts partagés avec les uns ainsi qu'avec la confiance accordée à l'expertise des autres.</p> <p class="spip">C'est dans ce cadre et que l'on interrogera les acteurs et les formes de prescriptions culturelles à l'heure de l'Internet. Ce questionnement est particulièrement crucial aujourd'hui, alors que les recommandations de l'entourage ou d'individus anonymes accèdent à une nouvelle visibilité avec l'essor des sites et plateformes du web « participatif ». Ainsi, le succès de certains blogs dits influents, de plateformes comme Facebook ou Twitter et peut-être bientôt de Google+ invite à repenser les mécanismes par lesquels s'élaborent l'expertise et la confiance. Assiste-t-on à un déplacement du pouvoir des médiateurs traditionnels vers les amateurs, les praticiens peu reconnus, les « amis » ou autres « fans » présents sur le web ? Devons-nous admettre qu'une frange du public tend à produire par et pour lui-même une forme d'expertise, s'appuyant peut-être sur de nouveaux critères ? Ou bien, à l'instar de Françoise Benhamou, faut-il considérer que dans le domaine culturel, le sentiment que le public tranche est trompeur dans la mesure où celui-ci est dépendant des critiques et de l'impact médiatique des œuvres ? Donner son avis, voter, liker... ces opérations permettent-elles de construire un jugement culturel et des références partageables ou sont-elles de nouveaux artefacts marketing qui instrumentalisent le « jugement ordinaire » des individus sur le web ? Et enfin, les possibilités offertes par l'internet modifient-elles les pratiques des journalistes eux-mêmes, qui disposent de nouveaux espaces d'énonciation moins restreints et moins contraints (temps, fréquence, taille) que ceux des médias traditionnels ?</p> <p class="spip">Ces rencontres aborderont principalement les questions relatives aux acteurs et aux formes de prescriptions culturelles à l'heure de l'internet.</p> <h3 class="spip">1. Les acteurs du champ culturel : continuités, déplacements et interactions</h3> <p class="spip">Si les travaux de Rémy Rieffel ont bien montré l'interpénétration entre le milieu des médias et celui des intellectuels ainsi que la manière dont les journalistes ont, depuis vingt ans, court-circuité les intellectuels dans la création/diffusion des messages culturels ; qu'en est-il aujourd'hui ? De quelle manière les sites d'actualité culturelle, les forums, les blogs et les plateformes des réseaux sociaux numériques font-ils évoluer le champ de l'information culturelle ? Comment se répartissent les rôles, comment se tissent les liens entre les différents acteurs qui établissent et imposent les canons du jugement culturel dans la société ? Comment se construit l'expertise, comment s'établit sa reconnaissance ? Quels sont les critères de légitimité pour produire jugements et prescriptions ?</p> <h3 class="spip">2. Les formes de recommandations et de prescriptions culturelles</h3> <p class="spip">Yves Jeanneret parle de « trivialité des êtres culturels » pour souligner la mobilité, la plasticité des productions et discours culturels. Mais de quelle manière les espaces numériques interviennent-ils sur les modalités d'expression, de partage, d'échange et de circulation des appréciations comme des productions culturelles.</p> <p class="spip">Entre praticiens, institutions, experts, amateurs, consommateurs ou usagers, comment se négocie la visibilité, la reconnaissance ou l'influence ? De quelles manières les dispositifs numériques informent-ils la production de jugements sur la culture ? Si commenter, voter, noter, partager constituent des actions permises et sollicitées par les sites web, dans quelle mesure cela peut-il interférer avec le travail critique des journalistes et autres « gate-keepers » de la culture ?</p> <h3 class="spip">Programme</h3> <p class="spip">9h : Accueil des participants</p> <p class="spip">9h15 : Introduction des rencontres, <strong class="spip">Geneviève Boidin-Lallich</strong> (Université Lyon I, directrice d'ELICO) & <strong class="spip">Isabelle Garcin-Marrou</strong> (IEP de Lyon, directrice adjointe d'ELICO)</p> <p class="spip">9h30 : <strong class="spip">Yves Jeanneret</strong> (GRIPIC, Université Paris 4 Sorbonne), « La construction des dispositifs de médiation de la valeur »</p> <p class="spip">10h15 : <strong class="spip">Marie-Sylvie Poli</strong> (Centre Norbert Elias, Équipe Culture et Communication, Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse), « Les nouvelles formes de critique participative, objet de recherche interdisciplinaire »</p> <p class="spip">11h : Pause</p> <p class="spip">11h15 : <strong class="spip">Ghislaine Chartron</strong> (CNAM, titulaire de la Chaire d'« Ingénierie documentaire », DICEN) et <strong class="spip">Gérald Kembellec</strong> (CNAM, Paragraphe), « Le moteur de recommandation : un nouveau médiateur des contenus ? »</p> <p class="spip">16h15 - 17h30 : Table ronde. « Tous critiques ? Les nouvelles formes de prescription de la culture sur l'internet »</p> <p class="spip">Animation : <strong class="spip">Rémy Rieffel</strong> (CARISM, Université Paris 2 Panthéon-Assas) Avec <strong class="spip"> Anne-Caroline Jambaud</strong> (journaliste - à confirmer), <strong class="spip">Olivier Jouvray</strong> (Scénariste BD), <strong class="spip">Anne Meyer</strong> (Bibliothèque Municipale de Lyon), <strong class="spip">Michaël Fleury</strong> (Artilinki)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Organisation</strong> Valérie Croissant, William Spano, Annelise Touboul (Univ. Lyon 2, ELICO) Adeline Wrona (Univ. Paris 4 Sorbonne, GRIPIC) Sarah Cordonnier (Univ. Lyon 2, Centre Norbert Elias)</p></div> Troisième Journée d'étude Trajectoire et témoignage http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article139 http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?article139 2012-01-19T08:44:24Z text/html fr Mélodie Faury Cette journée d'étude est la troisième d'un cycle destiné à approfondir et partager une réflexion collective sur l'heuristique du témoignage dans la recherche en sciences humaines et sociales. <br />Argument du cycle Lorsqu'il est sollicité par les chercheurs, le témoignage prend place, au moment du recueil comme au moment de l'analyse, à différents niveaux logiques et méthodologiques non exclusifs qui, souvent, sont entremêlés et « débordent » les uns sur les autres sans nécessairement que cela fasse l'objet (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/index.php/checkout/cart/www.sauvonsluniversite.com/www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/IMG/xls/ecrire/spip.php?rubrique14" rel="directory">Journées d'Etudes</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Cette journée d'étude est la troisième d'un cycle destiné à approfondir et partager une réflexion collective sur l'heuristique du témoignage dans la recherche en sciences humaines et sociales.</p> <h3 class="spip">Argument du cycle</h3> <p class="spip">Lorsqu'il est sollicité par les chercheurs, le témoignage prend place, au moment du recueil comme au moment de l'analyse, à différents niveaux logiques et méthodologiques non exclusifs qui, souvent, sont entremêlés et « débordent » les uns sur les autres sans nécessairement que cela fasse l'objet d'une interrogation spécifique. Sans tenter de réduire la diversité des formes et des contextes, les journées d'étude Trajectoire et témoignage ont l'ambition d'explorer l'articulation de ces différents niveaux, leur fonctionnement et les démarches par lesquelles on peut les expliciter, grâce à l'éclairage de plusieurs approches disciplinaires. Les intervenants réinterrogeront leur(s) objets selon différents axes de réflexion qui ne sont ni exhaustifs, ni exclusifs : la légitimité de la situation, du chercheur, du témoin ; la sollicitation de savoirs extérieurs au témoignage par le témoin, par le chercheur ; les « catégories de cohérence » hétérogènes, variables selon les individus, aux différents moments du témoignage et selon le cadre interprétatif mobilisé (cohérence du discours ou cohérence du parcours ?) ; le rapport aux valeurs, l'engagement dans la situation de communication ; les technologies de recueil des données, d'archivage et de restitution du témoignage. Deux préalables sont partagés par les intervenants : d'une part, le fait qu'il est nécessaire de penser les démarches empiriques en lien avec un cadre théorique et épistémologique qui ne doit pas être entendu comme surplombant, mais comme une série de décisions, de présupposés et de postulats orientant les opérations de recherche non seulement lors de l'enquête mais aussi en amont du recueil et en aval dans l'analyse. D'autre part, on ne peut considérer que la trajectoire existe « en soi », en dehors de son élaboration dans un contexte spécifié – celui de l'entretien, de l'autobiographie, etc.</p> <h3 class="spip">Présentation de la journée</h3> <p class="spip">L'articulation entre les deux termes qui donnent son titre au cycle de journées d'étude sera travaillée par les intervenants dans un continuum allant d'approches plus centrées sur des pratiques donnant lieu au témoignage, qui à son tour permet d'y accéder (ou parfois les rend opaque…), à des approches plus attentives à la forme prise par le témoignage lui-même, en tant qu'elle questionne la biographie, la mémoire, voire la possibilité même de rendre compte d'une trajectoire. À la fois orientées par leurs objets et inscrites dans des disciplines, les interventions permettront de réfléchir aux convergences des questionnements, aux particularités et apports proprement disciplinaires (et peut-être aussi aux incompréhensions voire aux désaccords qui, usuellement, restent implicites). L'ambition de la journée et du cycle dans lequel elle s'inscrit est ainsi d'interroger à nouveaux frais les implications du recours au témoignage dans l'activité de recherche.</p> <h3 class="spip">Programme</h3> <p class="spip">9h00 : Accueil</p> <p class="spip">9h30 : <strong class="spip">Présentation de la journée et du cycle Trajectoire et témoignage</strong> <i class="spip">S. Cordonnier, B. Bensoussan, M. Faury, J. Le Marec // Coorganisateurs</i></p> <p class="spip">9h45 : <strong class="spip">Pères en solitaires : Richesse et limites de l'entretien comme mode de rencontre et de recueil des trajectoires</strong> <i class="spip">Agnès Martial // Chercheur CNRS en anthropologie, Centre Norbert Elias, EHESS</i></p> <p class="spip">10h45 : <strong class="spip">L'expérience carcérale et son témoignage, ou comment réaliser des récits de vie en milieu hostile et autoritaire</strong> <i class="spip">Gilles Chantraine // Chercheur CNRS en sociologie, Centre Lillois d'Études et de Recherches Sociologiques et Économiques (Clersé), Université Lille 1</i></p> <p class="spip">11h45 : <strong class="spip">Le récit généalogique ou l'écriture de la tradition d'un fils. Le cas du récit bourgeois contemporain lyonnais</strong> <i class="spip">Chantal Rodet // MCF en sociologie, Centre Max Weber, Université de Lyon</i></p> <p class="spip">14h30 : <strong class="spip">Témoignage historique et témoignage discursif : L'inscription de la chute de l'URSS dans des récits biographiques</strong> <i class="spip">Sandra Nossik // Docteure en linguistique, Centre Population et Développement (CEPED), Université Paris Descartes</i></p> <p class="spip">15h30 : <strong class="spip">L'écriture de soi, du cahier au web : Témoignage ou introspection ?</strong> <i class="spip">Oriane Deseilligny // MCF en SIC, Groupe de recherche interdisciplinaire sur les processus d'information et de communication (GRIPIC), Université Paris Sorbonne</i></p> <p class="spip">16h30 : <strong class="spip">Vers une dépersonnalisation du témoignage : La narration polyphonique du souvenir chez Perec et Duras</strong> <i class="spip">Lise Chalon // Agrégée de Lettres modernes, titulaire d'un Master 2 en littérature française, Université Lyon 2</i></p></div>