Laboratoire Communication, culture & Société http://c2so.ens-lyon.fr/ Le laboratoire "Communication, Culture et société" est une équipe de recherche en sciences de l'information et de la communication de l'École Normale Supérieure de Lyon fr SPIP - www.spip.net Mélodie Faury http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article111 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article111 2010-05-03T14:11:19Z text/html fr Mélodie Faury Direction de thèse : Joëlle Le Marec <br />Laboratoire d'accueil : "Communication, Culture et Société" (UMR 8562), Ecole Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon) <br />Année d'inscription : 2008 <br />Résumé : <br />Que signifie être scientifique ? Quand le devient-on ? Dans quelle mesure peut-on parler d'un rapport identitaire et culturel aux sciences ? Comment l'épreuve de la pratique intervient-elle dans la construction ou dans la crise de ce rapport aux sciences ? Comment décrire ces pratiques ? <br />Nous partons (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Direction de thèse :</strong> Joëlle Le Marec</p> <p class="spip"><strong class="spip">Laboratoire d'accueil : </strong>"Communication, Culture et Société" (UMR 8562), Ecole Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Année d'inscription :</strong> 2008</p> <p class="spip"><strong class="spip">Résumé :</strong></p> <p class="spip">Que signifie être scientifique ? Quand le devient-on ? Dans quelle mesure peut-on parler d'un rapport identitaire et culturel aux sciences ? Comment l'épreuve de la pratique intervient-elle dans la construction ou dans la crise de ce rapport aux sciences ? Comment décrire ces pratiques ?</p> <p class="spip">Nous partons de l'hypothèse méthodologique selon laquelle c'est à certains moments de la carrière, notamment au tout début, à la fin, ou à certains tournants importants, que les chercheurs sont amenés à construire un discours sur eux-mêmes et sur ce qu'ils peuvent représenter pour autrui, à partir de leurs pratiques.</p> <p class="spip">Joëlle Le Marec et l'équipe du C2So ont développé un type d'enquête à partir du constat suivant : il n'est pratiquement aucune pratique sociale qui ne comporte pas de communications : celles-ci constituent donc des unités d'analyse très précises des pratiques de recherche au quotidien. En outre la situation d'entretien, en elle-même pratique de communication singulière, est génératrice d'un discours sur la science, face à un enquêteur qui manifeste dans son propre engagement un intérêt pour les pratiques de recherche (Joëlle Le Marec, 2005 ).</p> <p class="spip">Nous avons choisi de suivre une démarche ethnosémiotique, développée par J. Le Marec et I. Babou, combinant une analyse des situations de terrain, de la parole des acteurs, et des objets et textes qui sont mobilisés au quotidien.</p> <p class="spip">Les approches méthodologiques choisies sont celles du récit de vie, de l'analyse des pratiques de communications quotidiennes des chercheurs, ainsi que d'un protocole de choix forcés et commentés, autant de lieux d'expressions d'un certain rapport identitaire et culturel aux sciences.</p></div> Farid Sidi-Boumedine http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article107 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article107 2010-02-17T11:28:17Z text/html fr Direction de thèse : Samuel Lézé et Yves Winkin <br />Laboratoire d'accueil : "Communication, Culture et Société" (UMR 8562), École Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon) <br />Année d'inscription : 2009 <br />Résumé
 : <br />Les
 nanotechnologies
 sont
 à
 la
 fois
 un
 terme
 générique
 usité
 par
 différentes
 disciplines,
 mais
 aussi
 au
 centre
 de
 profondes
 polémiques. 
Notre
 recherche
 porte
 sur
 l'évolution
 à
 leur
 sujet
 des
 discours
 et
 des
 pratiques
 des
 scientifiques,
 des
 institutions,
 de
 la
 société
 (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Direction de thèse :</strong> Samuel Lézé et Yves Winkin</p> <p class="spip"><strong class="spip">Laboratoire d'accueil :</strong> "Communication, Culture et Société" (UMR 8562), École Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Année d'inscription :</strong> 2009</p> <p class="spip"><strong class="spip">Résumé
 :</strong></p> <p class="spip">Les
 nanotechnologies
 sont
 à
 la
 fois
 un
 terme
 générique
 usité
 par
 différentes
 disciplines,
 mais
 aussi
 au
 centre
 de
 profondes
 polémiques. 
Notre
 recherche
 porte
 sur
 l'évolution
 à
 leur
 sujet
 des
 discours
 et
 des
 pratiques
 des
 scientifiques,
 des
 institutions,
 de
 la
 société
 civile,
 des
 médias
 et
 de
 leurs
 publics.
 L'étude
 des
 interactions
 et
 des
 stratégies
 qu'ils
 mettent
 en
 œuvre
 permettra
 de
 comprendre
 la 
complexité 
des
 réseaux communicationnels 
de
 la 
vulgarisation
scientifique.

</p></div> Clémence Emprin http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article83 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article83 2008-03-21T14:45:56Z text/html fr Aujourd'hui les problèmes d'environnement sont des enjeux politiques majeurs, la recherche en écologie et les chercheurs sont amenés à prendre position par rapport à une forte demande sociale et politique. Les questions des rapports des sciences aux politiques publiques et des modes de décision reste particulièrement aiguës dans ce domaine qui a contribué à leur émergence (Bonneuil, 2004). Peut-être plus que toutes autres sciences, la communication de l'écologie a alors une dimension éminemment politique. Or, la communication médiatique de la science prend des formes et fonctions très variées (Jeanneret, 1994 ; Babou, 1999). Que dit la communication sur l'écologie des relations science et société ? L'écologie est-elle, comme l'écrit Latour (2004), opératrice de démocratisation des sciences ? Est-elle porteuse d'une nouvelle grille de lecture des problèmes socio-politiques ? Quelles sont les conséquences pour les communautés scientifiques de ce lien prépondérant à la politique ? Comment les chercheurs se positionnent-ils par rapport aux enjeux socio-politiques ? S'en distancient-ils, les introduisent-ils dans leur recherche ou ces derniers amènent-ils les chercheurs à sortir du cadre de leurs recherches ? - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Direction de thèse :</strong> Joëlle Le Marec</p> <p class="spip"><strong class="spip">Laboratoire d'accueil :</strong> "Communication, Culture et Société" (UMR 8562), Ecole Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Année d'inscription :</strong> 2008</p> <p class="spip">Aujourd'hui les problèmes d'environnement sont des enjeux politiques majeurs, la recherche en écologie et les chercheurs sont amenés à prendre position par rapport à une forte demande sociale et politique. Les questions des rapports des sciences aux politiques publiques et des modes de décision reste particulièrement aiguës dans ce domaine [<a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/#nb3-1" name="nh3-1" id="nh3-1" class="spip_note" title='[1] Pour s&#39;en convaincre il suffit de regarder le succès de la conférence (...)' >1</a>] qui a contribué à leur émergence (Bonneuil, 2004).</p> <p class="spip">Peut-être plus que toutes autres sciences, la communication de l'écologie a alors une dimension éminemment politique. Or, la communication médiatique de la science prend des formes et fonctions très variées (Jeanneret, 1994 ; Babou, 1999). Que dit la communication sur l'écologie des relations science et société ? L'écologie est-elle, comme l'écrit Latour (2004), opératrice de démocratisation des sciences ? Est-elle porteuse d'une nouvelle grille de lecture des problèmes socio-politiques ? Quelles sont les conséquences pour les communautés scientifiques de ce lien prépondérant à la politique ? Comment les chercheurs se positionnent-ils par rapport aux enjeux socio-politiques ? S'en distancient-ils, les introduisent-ils dans leur recherche ou ces derniers amènent-ils les chercheurs à sortir du cadre de leurs recherches ?</p> <p class="spip">La question de la place de la recherche et du chercheur en écologie dans la société se trouve d'autant plus fortement activée dans une communauté en structuration comme celle de la biodiversité. Si ce concept, élaboré par Wilson en 1986, décrit une réalité connue depuis longtemps (Arnould, 2005), il acquière un statut nouveau en 1992 lors de la conférence de Rio (Blondel, 2005). Objet d'une convention internationale, la biodiversité est depuis un thème phare affiché successivement par la création de l'institut national de biodiversité (2000), le lancement d'IMoSEB (International mechanism of scientific expertise on biodiversity, 2006) ou par le grenelle de l'environnement (2007).</p> <p class="spip">Cette notion est aussi chargée de sens dont la communauté scientifique seule ne peut rendre compte. Ainsi, on peut lui attribuer plusieurs acceptions (Blondel, 2005), la décomposer en niveaux de signification (Micoud, 2005) ou encore la considérer comme un point de rencontre entre différents systèmes (Arnould, 2005). Comment les différents acteurs investissent-ils cette notion ? Plusieurs représentations de l'articulation entre science et politique sont-elles apparentes ? Pour répondre à ces questions nous nous proposons de suivre une problématique autour de la biodiversité dans les différents espaces médiatiques (scientifique, militant, vulgarisation scientifique et grand public) afin de voir apparaître et se confronter des logiques d'appropriation en fonction des enjeux propres aux différents espaces. En amont, il s'agira de travailler sur la structuration de la communauté de recherche sur la biodiversité ainsi que la place de l'écologie et de la biodiversité dans les médias. Cette analyse comparative des discours médiatiques nous semble devoir s'articuler à une réflexion sur les pratiques des acteurs. A cette occasion, il s'agira d'ancrer localement l'investissement de la thématique par les acteurs à travers des pratiques (de recherche, d'information, d'expertise, militantes…).</p> <p class="spip">Contact : <a href="mailto:clemenvol@gmail.com" class="spip_out">Clémence Emprin</a></p></div> <hr /> <div class='rss_notes'><p class="spip_note">[<a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/#nh3-1" name="nb3-1" class="spip_note" title="Notes 3-1">1</a>] Pour s'en convaincre il suffit de regarder le succès de la conférence internationale Biodiversité, Science et Gouvernance ou celui des programmes Concertation, Décision Environnement ou Action publique, Agriculture et Biodiversité tous deux reconduits (1999-2008) et (2000-2008).</p></div> Laurella Rinçon http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article23 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article23 2005-10-07T22:33:00Z text/html fr Au cours des dix dernières années, on assiste en Europe à une vague de rénovation, refondation et restructuration des musées d'ethnographie et spécialement de ceux qui conservent des objets collectés sur les autres continents. Ces institutions - qui ont constitué l'essentiel de leurs fonds entre la fin du XIXe siècle et la première moitié du XXe siècle, par des collectes en Afrique, Amérique, Asie et Océanie - ont entrepris de grands chantiers visant à les transformer sur les plans architectural, muséographique, scientifique et idéologique. - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> Déborah COPEL http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article22 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?article22 2005-10-07T22:29:00Z text/html fr Alors que les musées ne cessent de s'affirmer en tant qu'institutions culturelles et politiques, alors que le musée par-delà ses fonctions de conservation et d'exposition est sans conteste devenu un médiateur et un média, alors que dans ce cadre ses fonctions éducatives se sont affirmées et modifiées, alors que les organisations internationales, l'Etat et les collectivités territoriales, s'engagent en faveur de l'éducation artistique et culturelle à l'école, il nous paraît important d'analyser les liens qui unissent et ont uni musées de beaux-arts et école en France. - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/tools/IMG/pdf/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> <div class='rss_texte'><h3 class="spip">Evolution et analyse des relations et discours portant sur les relations école/musée d'art en France</h3> <p class="spip"><strong class="spip">Direction de thèse :</strong> Joëlle Le Marec</p> <p class="spip"><strong class="spip">Laboratoire d'accueil :</strong> "Communication, Culture et Société" (JE 2419), Ecole Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Année d'inscription :</strong> 2005</p> <p class="spip">Alors que les musées ne cessent de s'affirmer en tant qu'institutions culturelles et politiques, alors que le musée par-delà ses fonctions de conservation et d'exposition est sans conteste devenu un médiateur et un média, alors que dans ce cadre ses fonctions éducatives se sont affirmées et modifiées, alors que les organisations internationales, l'Etat et les collectivités territoriales, s'engagent en faveur de l'éducation artistique et culturelle à l'école, il nous paraît important d'analyser les liens qui unissent et ont uni musées de beaux-arts et école en France. Par ailleurs, alors que la question de la démocratisation et du renouvellement des publics des institutions culturelles se pose comme un défi à relever, il nous semble que la réponse à cette question ne peut éluder le rôle fondamental que l'école doit et peut jouer dans ce processus de démocratisation. Comment en effet accroître sensiblement la fréquentation des musées sans impliquer l'école, lieu privilégié de toute culture et structure de socialisation partagée par tous le temps de l'enfance ? Nous savons qu'un jeune qui n'a pas passé le seuil d'un musée à 21 ans ne le passera plus, n'est-ce pas alors à l'école de prendre en charge la rencontre de ces jeunes et du musée ? Dès lors, comment penser les relations école/musée dans ce contexte de redéfinition des missions muséales et alors qu'école et musée auraient semble-t-il tout à gagner à établir des liens solides et stables ? Si dès sa création le musée a été investi de missions pédagogiques, l'histoire commune de l'école et des musées d'art ne s'est pas faite sans heurts et polémiques en France tout au moins. Si les relations école/musée ne cessent de s'intensifier, le cadre réglementaire et les problématiques dans lesquels celles-ci se nouent ne sont pas clairement définis quand les dispositifs sont encore très expérimentaux.</p> <p class="spip">La question des relations école/musée d'art se trouve à la croisée de problématiques éducatives, culturelles, sociales, territoriales et politiques. Les partenaires impliqués sont de ce fait nombreux : ministère de l'Education Nationale, de la Culture mais aussi de la Ville, de l'Emploi et de la Cohésion sociale, associations et mouvements d'éducation populaire, collectivités territoriales, sans que la liste ne soit exhaustive. Cette étude implique donc un positionnement au croisement de plusieurs disciplines, qu'il s'agisse de la sociologie de la culture comme de l'éducation, de la muséologie, de l'histoire, de la philosophie, des sciences de l'éducation, des politiques territoriales et culturelles, ou encore de l'analyse de discours. Notre objectif est de réussir à rendre compte de la stratification des discours et actions relatifs à cette question tout en préservant sa complexité et en parvenant à dégager un certain nombre de problématiques historiques et contemporaines caractéristiques de cette question des relations école/musée.</p> <p class="spip">Il s'agira entre autres d'étudier l'historique des relations école/musées d'art en France depuis la fin du 18ème siècle, d'évaluer la place et l'intérêt du musée à l'école et pour l'école, d'analyser la manière dont l'institution scolaire prend position par rapport aux espaces de circulation des savoirs que sont les médias et institutions culturelles, les enjeux induits pour le musée par des relations stables et durables avec l'école, l'évolution des compétences éducatives du musée, les représentations dont sont porteurs les discours des professionnels de musées sur l'école et des enseignants sur le musée, la manière dont la question des relations école/musée est actuellement mise en avant à travers celle de l'éducation artistique et culturelle, enfin, d'essayer de dresser un état des lieux des différentes modalités de rencontres école/musée. Outre l'étude d'un nombre important de documents historiques et administratifs, notre étude s'appuiera sur un certain nombre d'enquêtes quantitatives et qualitatives menées auprès des acteurs et décideurs de cette relation école/musée.</p></div> Barbara Dousset http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/dist/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L453xH702/IMG/xls/spip.php?article65 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/dist/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L453xH702/IMG/xls/spip.php?article65 2004-05-16T11:42:00Z text/html fr <p class="spip"><strong class="spip">Vivre et dire le changement : Bibliothèque et Identité, représentations sociales du métier de Bibliothécaire</strong></p> <p class="spip">"<i class="spip">Toute bibliothèque dissimule une conception implicite de la culture, du savoir et de la mémoire, ainsi que de leur fonction dans la société de son temps (Marc Baratin et Christian Jacob, 1996)</i>". Les bibliothèques d'aujourd'hui, au regard des changements qui bouleversent leur fonctionnement (dématérialisation des documents, extériorisation des collections, multiplication des sources et des moyens d'accès à distance) sont travaillées par leur histoire. Les bibliothécaires s'interrogent sur leurs missions, sur l'avenir des bibliothèques et sur l'évolution de leur métier. Dans ce contexte, notre recherche propose d'observer comment les professionnels ajustent-ils ces questions nouvelles (nouvelles missions des bibliothèques et nouvelles pratiques professionnelles) avec leurs propres représentations de leur métier, avec leurs propres visions des missions de la bibliothèque ?</p> - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/dist/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L453xH702/IMG/xls/spip.php?rubrique35" rel="directory">Thèses en cours</a> <div class='rss_texte'><h3 class="spip">Vivre et dire le changement : Bibliothèque et Identité, représentations sociales du métier de Bibliothécaire</h3> <p class="spip"><strong class="spip">Direction de thèse :</strong> Joëlle Le Marec</p> <p class="spip"><strong class="spip">Laboratoire d'accueil :</strong> "Communication, Culture et Société" (JE 2419), Ecole Normale Supérieure Lettre et Sciences Humaines (Lyon)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Année d'inscription :</strong> 2003</p> <p class="spip">"<i class="spip">Toute bibliothèque dissimule une conception implicite de la culture, du savoir et de la mémoire, ainsi que de leur fonction dans la société de son temps</i> [<a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/dist/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L453xH702/IMG/xls/#nb1" name="nh1" id="nh1" class="spip_note" title='[1] Le pouvoir des bibliothèques : La mémoire des livres en Occident. Sous la (...)' >1</a>]".</p> <p class="spip">Les bibliothèques d'aujourd'hui, au regard des changements qui bouleversent leur fonctionnement (dématérialisation des documents, extériorisation des collections, multiplication des sources et des moyens d'accès à distance) sont travaillées par leur histoire. Les bibliothécaires s'interrogent sur leurs missions, sur l'avenir des bibliothèques et sur l'évolution de leur métier. Dans ce contexte, notre recherche propose d'observer comment les professionnels ajustent-ils ces questions nouvelles (nouvelles missions des bibliothèques et nouvelles pratiques professionnelles) avec leurs propres représentations de leur métier, avec leurs propres visions des missions de la bibliothèque ? Pour observer les représentations sociales qui circulent dans les bibliothèques, on veut aborder notre terrain à partir des discours produits par ces professionnels.</p> <p class="spip">On observera dans le but de les comparer, plusieurs types de discours qui émanent du corps professionnel des bibliothèques. D'un côté nous analyserons les discours que l'on peut qualifier d'institutionnels et de l'autre on ira sur le terrain, à la rencontre des professionnels qui travaillent quotidiennement dans la bibliothèque (récits de vie professionnelle). On veut observer dans ces discours professionnels l'articulation entre les thèmes du changement et de l'évolution des bibliothèques, des valeurs et de l'identité professionnelle et de l'arrivée des nouvelles technologies dans les bibliothèques.</p> <p class="spip">A partir d'une observation des valeurs qui sont mises en œuvre, actualisées dans ces discours, on tentera de voir : comment les valeurs professionnelles qui fondent l'identité du métier de bibliothécaire se manifestent dans les discours sur l'évolution des bibliothèques. Comment la culture de la bibliothèque intervient dans ces discours. Et finalement, est-il possible d'apercevoir à travers ces discours une image de l'identité du métier de bibliothécaire ?</p> <p class="spip"><a href="mailto:BARBARA.DOUSSET@wanadoo.fr" class="spip_out">Contacter Barbara Dousset</a></p></div> <hr /> <div class='rss_notes'><p class="spip_note">[<a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/dist/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L453xH702/IMG/xls/#nh1" name="nb1" class="spip_note" title="Notes 1">1</a>] Le pouvoir des bibliothèques : La mémoire des livres en Occident. Sous la direction de Marc Baratin et Christian Jacob. Paris : Alban Michel, 1996.</p></div>