Laboratoire Communication, culture & Société http://c2so.ens-lyon.fr/ Le laboratoire "Communication, Culture et société" est une équipe de recherche en sciences de l'information et de la communication de l'École Normale Supérieure de Lyon fr SPIP - www.spip.net Recrutement d'un chercheur post-doctorant en sciences de l'information et de la communication, sociologie ou science politique http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article121 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article121 2010-09-29T17:11:32Z text/html fr Igor Babou Dans le cadre de l'étude « Ressources génétiques » : histoire de l'évolution d'un concept en relation avec celui de biodiversité » discours et pratiques d'acteurs autour de l'articulation du sauvage et du domestique, la FRB recrute un post-doctorant pour une durée de 24 mois, accueilli par l'équipe « Communication, Culture et Société » (ENS Lyon) du Centre Norbert Elias (UMR 6285) en partenariat avec l'Unité URFM INRA Avignon. Domaines de recherche : sciences de la communication, socio-anthropologie de l'environnement, études « STS » (Sciences, technologies et société ») - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Résumé :</strong></p> <p class="spip"><i class="spip">Dans le cadre de l'étude « Ressources génétiques » : histoire de l'évolution d'un concept en relation avec celui de biodiversité » discours et pratiques d'acteurs autour de l'articulation du sauvage et du domestique, la FRB recrute un post-doctorant pour une durée de 24 mois, accueilli par l'équipe « Communication, Culture et Société » (ENS Lyon) du Centre Norbert Elias (UMR 6285) en partenariat avec l'Unité URFM INRA Avignon. Domaines de recherche : sciences de la communication, socio-anthropologie de l'environnement, études « STS » (Sciences, technologies et société »)</i></p> <p class="spip"><strong class="spip">Descriptif du poste :</strong></p> <p class="spip">Durée : 2 ans (démarrage le 1er décembre 2010), emploi à temps plein.</p> <p class="spip">Salaire : 2500 € brut/mois avec prise en charge des frais de mission par la FRB</p> <p class="spip">Financement : Fondation pour la Recherche sur la Biodiversité</p> <p class="spip">Institution de rattachement : Centre Norbert Elias (UMR 6285), équipe « Communication, Culture et Société », École Normale Supérieure de Lyon ; partenariat avec l'URFM de l'INRA d'Avignon.</p> <p class="spip">La co-direction du post-doc sera assurée par Igor Babou (maître de conférences Habilité à Diriger des Recherches en sciences de l'information et de la communication, Centre Norbert Elias - UMR 6285, équipe « Communication, Culture et Société » ENS Lyon) et Francois Lefèvre (DR Habilité à Diriger des Recherches, URFM - Écologie des Forêts Méditerranéennes, INRA Avignon)</p> <p class="spip">Un comité de pilotage (voir plus bas la liste des membres) assurera un suivi du projet</p> <p class="spip">Un bureau partagé avec un doctorant sera alloué à la personne recrutée.</p> <p class="spip"><strong class="spip">Fonctions :</strong></p> <p class="spip"><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Élaboration théorique et réalisation des enquêtes sur le terrain, qui pourront se dérouler dans plusieurs régions françaises. Réalisation d'entretiens, transcriptions, observations de pratiques. Constitution et analyse des corpus de textes scientifiques, de documents, et de médias (presse écrite, web, etc.) <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Rédaction du rapport de mi-parcours, en collaboration avec les deux co-directeurs <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Rédaction du rapport final, en collaboration avec les deux co-directeurs <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Participation à l'organisation et à l'animation du comité de pilotage du projet réuni tous les trois mois. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Participation à l'organisation et à l'animation d'un séminaire réunissant des chercheurs invités et des membres du comité de pilotage du projet environ tous les deux mois. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Participation au séminaire de recherche et aux manifestations scientifiques organisées autour du projet</p> <p class="spip"><strong class="spip">Compétences requises :</strong></p> <p class="spip"><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Doctorat en sciences sociales (sciences de l'information et de la communication, sociologie ou science politique) <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Le/la candidat/e doit avoir soutenu sa thèse avant fin 2010. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Domaines de recherche : analyse communicationnelle, sociologie des sciences, socio-anthropologie de l'environnement, politiques publiques des sciences et de l'environnement <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Le/la candidat/e aura une bonne connaissance des problématiques du champ « STS » (Sciences, technologies et société), ainsi que de celles de l'étude des relations entre l'homme et la nature. Il devra être capable d'articuler les champs théoriques de l'épistémologie, de l'analyse de discours et de l'analyse communicationnelle à une pratique de l'enquête qualitative <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Une formation initiale dans un domaine des sciences de la vie (biologie végétale, génétique, écologie) sera fortement appréciée <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Le/la candidat/e devra faire preuve d'autonomie et de créativité conceptuelle et méthodologique. Il travaillera dans un contexte de co-direction interdisciplinaire (biologie et sciences de la communication) et au sein d'une équipe de recherche basée à Lyon et développant une approche ethno-sémiotique qu'il conviendra de s'approprier de manière créative</p> <p class="spip"><strong class="spip">Contacts :</strong></p> <p class="spip">Merci d'envoyer votre dossier de candidature (copies des diplômes, rapport de soutenance de thèse, lettre de motivation, CV et liste de publications s'il y en a) aux trois adresses suivantes (enlever les "(at)" antispam dans les adresses mail) :</p> <p class="spip"><i class="spip">co-encadrants :</i></p> <p class="spip">Igor Babou : <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/igor.babou (at) ens-lyon.fr" class="spip_out">igor.babou (at) ens-lyon.fr</a></p> <p class="spip">Francois Lefèvre : <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/francois.lefevre (at) avignon.inra.fr" class="spip_out">francois.lefevre (at) avignon.inra.fr</a></p> <p class="spip"><i class="spip">pour la FRB :</i></p> <p class="spip"><a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/isabelle.bonnin (at) fondationbiodiversite.fr" class="spip_out">isabelle.bonnin (at) fondationbiodiversite.fr</a></p> <p class="spip">Date limite d'envoi des dossiers de candidature : 15 novembre 2010</p> <p class="spip">Les candidats retenus seront informés et reçus pour un entretien.</p> <p class="spip"><strong class="spip">Comité de pilotage :</strong></p> <p class="spip"><strong class="spip">Joëlle Le Marec</strong> Professeur, ENS de Lyon Équipe "Communication, Culture et Société"</p> <p class="spip"><strong class="spip">Igor Babou</strong> Maître de conférences HDR, ENS de Lyon Équipe "Communication, Culture et Société"</p> <p class="spip"><strong class="spip">Francois Lefevre</strong> Directeur de Recherche HDR INRA, URFM - Ecologie des Forets Mediterraneennes, UR 629</p> <p class="spip"><strong class="spip">Isabelle Bonnin</strong> Responsable du Pôle Acteurs et interface science-société Fondation pour la Recherche sur la Biodiversité (FRB)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Elise Demeulenaere</strong> Chargée de recherche au CNRS UMR Eco-anthropologie et Ethnobiologie Muséum National d'Histoire Naturelle</p> <p class="spip"><strong class="spip">André Charrier</strong> Professeur à SupAgro (Montpellier) UMR Diversité et Adaptation des Plantes Cultivées ancien directeur du Bureau des Ressources Génétiques (BRG)</p> <p class="spip"><strong class="spip">Pierre-Henri Gouyon</strong> Professeur au Muséum National d'Histoire Naturelle, à l'AgroParisTech et à Sciences Po Laboratoire : Origine, Structure et Evolution de la Biodiversité (OSEB, UMR7205), Equipe de Botanique Département de Systématique et Évolution</p> <p class="spip"><strong class="spip">Etienne VERRIER</strong> Professeur AgroParisTech - Dépt Sciences de la Vie et Santé UFR Génétique, Elevage et Reproduction UMR Génétique Animale et Biologie Intégrative INRA - Dépt Génétique Animale</p> <p class="spip"><strong class="spip">Isabelle Doussan</strong> Chargée de recherche à l'INRA Groupe de Recherche en Droit, Economie et Gestion (GREDEG) Université de Nice-Sophia Antipolis, faculté de Droit</p> <p class="spip"><strong class="spip">Présentation de la problématique :</strong></p> <p class="spip">Le présent projet de post-doctorat part d'un ensemble de questions soulevées par l'évolution de la notion de « ressources génétiques », dont les usages ont fortement évolué depuis 40 ans, et se sont notamment déplacés entre des communautés de chercheurs en sciences de la vie et des communautés d'acteurs très différents (agriculteurs, gestionnaires, etc.). Nous souhaitons travailler sur l'hypothèse que ces usages pourraient être structurés par des oppositions plus ou moins implicites entre des domaines d'activité plutôt préoccupés du « sauvage » ou bien plutôt préoccupés de la gestion du « domestique ». La recherche se focalisera sur le cas des ressources génétiques végétales.</p> <p class="spip">L'enjeu du projet est aussi d'étudier les relations entre différentes communautés d'acteurs, de manière à tirer des leçons de l'analyse d'un concept « ancien » (les « ressources génétiques ») et de ses usages sociaux pour comprendre les évolutions d'un concept plus récent (la « biodiversité »), là aussi dans ses usages sociaux.</p> <p class="spip">En amont de cette réflexion, ce qui paraît être en jeu c'est l'opposition entre des conceptions réductionnistes et holistes des sciences de la vie. On peut même penser que cette opposition n'est pas uniquement caractéristique des épistémologies en cours au sein du champ scientifique, mais qu'elle concerne également les luttes sociales autour de l'agriculture et de la génétique. Au plan international, on constate que si, en France, la notion de « ressources génétiques » s'est fortement recentrée sur son volet domestique, certains chercheurs, en Angleterre, développent une approche radicalement opposée et se recentrent sur le volet sauvage.</p> <p class="spip">Toujours en première analyse, on peut penser que la structuration de cette notion de « ressources génétiques » a été nourrie par des processus de circulation sociale et par des dispositifs de communication qui ont pu aussi bien favoriser que restreindre son appropriation par les acteurs : on sait aujourd'hui qu'une discipline, un concept, une pratique scientifique, ne correspondent pas uniquement à des champs discursifs internes aux sciences et relevant d'une épistémologie ou d'une histoire des idées, mais s'inscrivent dans des pratiques, des discours et des dispositifs de communication qui en assurent la formalisation, la légitimation et la circulation au sein de différentes sphères du débat public. On peut ainsi se demander si la notion de « services rendus par les écosystèmes », qui est mobilisée dans le contexte des débats autour de la biodiversité, ne fonctionne pas comme une rhétorique de légitimation visant à assurer « l'acceptabilité » sociale et politique de pratiques environnementales. On peut également se demander si cet argument utilitariste n'est pas un dénominateur commun contribuant à l'évolution des concepts de « ressources génétiques » et de « biodiversité ». Symétriquement, il conviendrait peut-être aussi d'analyser la forte critique du « ressourcisme » que l'on peut constater dans certains milieux militants écologistes ou altermondialistes (en particulier dans les rapports Nord-Sud) et qui interroge les fondements géopolitiques et économiques de la notion4. On peut enfin se demander dans quelle mesure la notion de ressources génétiques a pu s'autonomiser, et quelles interactions ont pu se construire avec les discours et pratiques qui ont inscrit la notion de « biodiversité » dans le débat public.</p> <p class="spip">Pour répondre à ces questions, et vérifier les hypothèses qui orientent cette réflexion préalable, le post-doctorant devra commencer par une analyse de la littérature scientifique (en biologie, en histoire des sciences, sociologie et anthropologie des sciences, sciences de l'information et de la communication) de manière à se doter d'un cadre théorique lui permettant de construire sa problématique. L'approche ethno-sémiotique développée par l'équipe « Communication, Culture et Société » sera privilégiée, et demandera un intérêt aussi fort pour l'analyse de discours (scientifiques et/ou médiatiques) que pour l'enquête de terrain (étude des dispositifs, des jeux d'acteurs, des pratiques). Une bonne connaissance des problématiques du champ « STS » (sciences, technologies et société), du champ de la socio-anthropologie des relations homme-nature et du champ de la communication sera indispensable.</p> <p class="spip">Un premier volet de questionnement apparaît nécessaire : il s'agira de comprendre la construction épistémologique, sociale et communicationnelle du concept de « ressources génétiques » à partir de l'analyse des textes scientifiques, de productions médiatiques, et des dispositifs qui en ont assuré la circulation et l'autonomisation, sans forcément présupposer l'existence d'une logique interne au champ scientifique. Il s'agira notamment de suivre les liens entre le champ conceptuel des « ressources » et celui de la « biodiversité ». Ce corpus de textes, les acteurs concernés et les dispositifs à étudier restent à ce stade, à préciser voire à découvrir.</p> <p class="spip">Un second volet d'analyse concernera les régulations juridiques et politiques qui accompagnent l'émergence et l'autonomisation de la notion de « ressources génétiques ». Il s'agira de construire un corpus de textes émanant d'instances internationales ou encore des ministères concernés. Là encore, il s'agira de suivre les éventuels liens entre le champ des « ressources » et celui de la « biodiversité ».</p> <p class="spip">Un troisième volet, très important pour cette recherche, consistera en un travail d'enquête de terrain notamment autour de filières où se joue la tension entre « domestique » et « sauvage ». Des études de cas, qui restent à déterminer, viendront éclairer la dimension des pratiques professionnelles et scientifiques soit dans des filières où la disjonction entre domestique et sauvage est forte, soit au contraire dans des filières où il y a continuité. Il s'agira de constituer des terrains comparatifs et de les étudier en partant des pratiques et discours des acteurs de la recherche, de l'agriculture, de l'environnement mais aussi de citoyens engagés publiquement autour de ces thèmes, avec leurs attentes sur les espaces concernés. On cherchera alors à comprendre par quelles médiations (sociales, techniques, discursives, juridiques, etc.) une représentation du sauvage et du domestique se construit, et comment les notions de « ressources génétiques » ou encore de « services rendus par les écosystèmes » peuvent s'articuler à des pratiques, les conformer, être interrogées ou dénoncées, etc.</p></div> Non aux mesures répressives contre les Roms et les gens du voyage http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article118 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article118 2010-07-28T19:52:47Z text/html fr Nous, enseignants-chercheurs, mais aussi simples citoyens, exprimons notre total désaccord avec les mesures répressives annoncées à l'encontre des gens du voyage et des Roms à l'issue de la réunion organisée le 28 juillet 2010 par Nicolas Sarkozy. Les amalgames entre « Roms », « gens du voyage » et « situation irrégulière », les accusations portées contre toute une population sur la base de généralisations à partir d'un cas singulier, de même que la rhétorique mensongère qui a justifié l'organisation de cette (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Nous, enseignants-chercheurs, mais aussi simples citoyens, exprimons notre total désaccord avec les mesures répressives annoncées à l'encontre des gens du voyage et des Roms à l'issue de la réunion organisée le 28 juillet 2010 par Nicolas Sarkozy. Les amalgames entre « Roms », « gens du voyage » et « situation irrégulière », les accusations portées contre toute une population sur la base de généralisations à partir d'un cas singulier, de même que la rhétorique mensongère qui a justifié l'organisation de cette réunion, sont insupportables.</p> <p class="spip">Il est stupéfiant de voir repris le poncif mille fois dénoncé du caractère suspect « des grosses cylindrées » : une caravane et une voiture constituent-elles un patrimoine si considérable qu'il faille affecter des inspecteurs des impôts à ceux qui ne vivent avec rien d'autre que de quoi voyager et se loger sur la route, où ils peuvent ? A ce propos, l'État n'applique pas sa propre législation en ne faisant pas respecter la loi imposant aux communes de plus de 5 000 habitants de réaliser une aire d'accueil de taille correcte.</p> <p class="spip">Nous n'acceptons pas le racisme assumé par les membres d'un gouvernement qui n'a d'autres priorités, semble-t-il, que de multiplier les débats nauséabonds sur l'identité nationale et qui légitime l'expression de préjugés vulgaires à propos de tous ceux qui ne ressemblent pas à un « bon français ». L'identité d'une nation et sa culture ne se réduisent pas à quelque chose de si confus, d'aussi étroit et négatif. Par ailleurs, nous sommes nombreux à avoir des ascendants qui ont vécu l'aventure de l'émigration pour ouvrir un avenir à leurs enfants, et nous sommes tous construits par la diversité culturelle, les brassages de populations et la tolérance à l'altérité.</p> <p class="spip">Nous refusons de ressembler à la caricature de la France et de son « identité » que trace l'actuel gouvernement français. Des politiciens de ce type, qui ne voient rien d'immoral dans l'abus des avantages personnels conférés par le pouvoir, et qui multiplient les insultes publiques ainsi que les propos ouvertement racistes (d'ailleurs condamnés par la justice) ne méritent plus le respect. Ils ne nous représentent pas.</p> <p class="spip">Nous sommes et serons en revanche solidaires des populations, aujourd'hui stigmatisées, qui représentent bien plus les valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité, que ne le font ceux qui dirigent aujourd'hui l'État, ou ceux qui mettront en place les mesures annoncées. Si l'occasion se présente, nous désobéirons à toute action qui nous impliquerait dans l'application de ces mesures.</p> <p class="spip">Joëlle Le Marec, Professeur des Universités (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Igor Babou, Maître de conférences HDR (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Sarah Cordonnier, Maître de conférences (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Farid Sidi Boumedine, Doctorant (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Clémence Emprin, Doctorante (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Anne Piponnier, Maître de conférences (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Sophie Deshayes, Docteur et chercheuse associée (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Mélodie Faury, Doctorante (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Philippe Hert, Maître de conférences (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Samuel Lézé, Maître de conférences (Centre Norbert Elias, ENS de Lyon)</p> <p class="spip">Grégoire Molinatti, Maître de conférences (LIRDEF, Université de Montpellier)</p> <p class="spip">Daniel Schmitt, Maître de conférences associé (Nancy I)</p></div> Publication d'un poste de MCU à l'ENS Lyon, ouvert aux sections 19, 20 et 71 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article110 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article110 2010-02-24T17:23:27Z text/html fr Sections du CNU : 19 (sociologie), 20 (anthropologie) et 71 (information et sciences de la communication). <br />Enseignement : <br />Le candidat a une forte expérience des démarches anthropologiques, de l'enquête de terrain, mise au service d'une meilleure connaissance du fonctionnement des sciences prises dans un sens non restrictif de la production et de la circulation sociale des savoirs. Il accorde une attention particulière aux pratiques et aux dispositifs de communication. <br />La maîtrise de l'anglais (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Sections du CNU :</strong> 19 (sociologie), 20 (anthropologie) et 71 (information et sciences de la communication).</p> <p class="spip"><strong class="spip">Enseignement :</strong></p> <p class="spip">Le candidat a une forte expérience des démarches anthropologiques, de l'enquête de terrain, mise au service d'une meilleure connaissance du fonctionnement des sciences prises dans un sens non restrictif de la production et de la circulation sociale des savoirs. Il accorde une attention particulière aux pratiques et aux dispositifs de communication.</p> <p class="spip">La maîtrise de l'anglais oral et écrit sera fortement appréciée.</p> <p class="spip"><strong class="spip">Recherche :</strong></p> <p class="spip">La perspective de recherche ne se limite pas à l'observation du travail des chercheurs professionnels ; elle contribuera à une réflexion plus large sur les enjeux et pratiques de collaboration en contexte interdisciplinaire et interculturel, à la légitimation et la transmission des savoirs dans les cultures. Le candidat développera ses recherche au sein de l'équipe "Communication culture et société" et donnera des enseignements en anthropologie. UMR 8562 Centre Norbert Elias, JE Communication, culture et société (C2SO) Dans le cadre de la création de la nouvelle ENS de Lyon regroupant les Lettres, sciences humaines et sociales ; et les sciences exactes, les candidatures présentant un profil interdisciplinaire seront particulièrement appréciées.</p> <p class="spip">Résidence à Lyon obligatoire</p> <p class="spip"><a href="https://www.galaxie.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ensup/ListesPostesPublies/ANTEE/2010_1/0694123G/FOPC_0694123G_1.pdf" class="spip_out">Voir la fiche de poste</a></p></div> Laboratoire en résistance contre le démantelement de l'enseignement supérieur et de la recherche : le labo hors les murs en février 2009 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article100 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article100 2009-01-29T18:13:15Z text/html fr Joëlle Le Marec Nous nous associons à l'action de résistance de l'ensemble de l'enseignement supérieur et de la recherche qui démarre le 2 février (voir : http:www.sauvonsluniversite.com/ ). <br />Pendant le mois de février 2009 nos activités de séminaires, cours, réflexion, dialogue, partage intellectuel se dérouleront hors les murs dans des lieux culturels et associatifs. <br />L'université n'est pas simplement un établissement professionnellement géré, elle existe partout où ses valeurs et ses activités sont discutées et (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Nous nous associons à l'action de résistance de l'ensemble de l'enseignement supérieur et de la recherche qui démarre le 2 février (voir : <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/http:www.sauvonsluniversite.com/" class="spip_out">http:www.sauvonsluniversite.com/</a> ).</p> <p class="spip">Pendant le mois de février 2009 nos activités de séminaires, cours, réflexion, dialogue, partage intellectuel se dérouleront hors les murs dans des lieux culturels et associatifs.</p> <p class="spip">L'université n'est pas simplement un établissement professionnellement géré, elle existe partout où ses valeurs et ses activités sont discutées et partagées.</p> <p class="spip">Merci aux doctorants de l'équipe "Communication, Culture et Société" d'avoir participé très activement à cette opération. Nous remercions très vivement la galerie Mathieu (48 rue Burdeau) et le Centre de Documentation et de Recherche sur les Alternatives Sociales (27 montée Saint-Sébastien).</p></div> Le 2 février l'université et les laboratoires s'arrêtent ! http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article94 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article94 2009-01-27T18:47:30Z text/html fr Le 2 février l'université et les laboratoires s'arrêtent ! <br />Communiqué et tract de Sauvons l'Université : <br />http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/Communique_SLU_1.pdf <br />Le mot d'ordre qui a été lancé le jeudi 22 janvier lors de la coordination nationale des universités est historique. C'est la première fois que se réunissent dans un même mouvement unitaire et avec une détermination commune des enseignants-chercheurs, des chercheurs et des membres du personnel de l'enseignement supérieur très différents par (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">Le 2 février l'université et les laboratoires s'arrêtent !</strong></p> <p class="spip">Communiqué et tract de Sauvons l'Université :</p> <p class="spip"><a href="http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/Communique_SLU_1.pdf" class="spip_out">http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/Communique_SLU_1.pdf</a></p> <p class="spip">Le mot d'ordre qui a été lancé le jeudi 22 janvier lors de la coordination nationale des universités est historique. C'est la première fois que se réunissent dans un même mouvement unitaire et avec une détermination commune des enseignants-chercheurs, des chercheurs et des membres du personnel de l'enseignement supérieur très différents par leurs affiliations syndicales, politiques ou disciplinaires mais tous convaincus que la bataille qui s'ouvre les concerne tous et peut être décisive.</p> <p class="spip">Nous n'avons pas voulu cette épreuve de force. Elle nous est imposée par le gouvernement : par la loi LRU, que nous avons toujours dénoncée sans ambiguïté et qui, sous couvert d'autonomie, renforce les féodalités locales et paupérise les universités ; par sa conception du pilotage autoritaire et centralisé de la recherche et par le démantèlement des grands organismes de recherche ; par une obsession de la concurrence sauvage de tous contre tous (individus, formations, laboratoires, universités) au nom d'une politique de spécialistes du marketing au petit pied, qui étend indéfiniment la précarisation des chercheurs, des doctorants et post-doctorants et de tous les personnels de l'enseignement supérieur ; par ses pratiques de « concertation » marquée, selon la feuille de route de leur mentor présidentiel, par la conviction qu'il est bon d'écouter tout le monde mais qu'il ne faut pas en tenir compte ; par son obstination à vouloir agir contre la majorité de la communauté universitaire, quelles que soient les envolées lyriques d'une ministre qui connaît bien mal le monde de l'université et celui de la recherche ; par son discours affiché sur les résultats de la recherche et sur son prétendu déclin, au prix de travestissements grossiers de la réalité.</p> <p class="spip">Nous n'avons pas voulu cet affrontement mais nous ne le refuserons pas. Nous demandons que le gouvernement retire son projet de « réforme » du statut des enseignants -chercheurs et sa « réforme » de la formation et du recrutement des enseignants mais aussi qu'il revienne partout sur ses décisions de suppressions de postes statutaires, qu'il renonce à son projet de modification de statut des doctorants, qu'il dise comment il entend lutter contre la précarisation croissante dans le monde de l'enseignement et de la recherche. Nous savons bien que de vraies réformes sont nécessaires sur certains des points évoqués mais si l'on veut qu'elles soient efficaces et légitimes, elles ne sauraient être mises en place contre l'avis de la plupart des acteurs concernés.</p> <p class="spip">Une discussion peut s'ouvrir sur n'importe lequel de ces sujets mais elle ne doit comporter aucun préalable et s'inscrire dans le cadre de négociations et non dans celui d'une concertation ministérielle n'engageant à rien.</p> <p class="spip">L'éloge incessant de la concurrence et de la « culture du résultat » tente de mettre à bas la collégialité et dédaigne les logiques propres à la production comme à la transmission des connaissances, hors desquelles il n'est pas d'Université. Nous ne sommes pas face à une « réforme » de plus mais face à une volonté de mettre à bas l'université et les organismes de recherche au moyen d'une attaque violente.</p> <p class="spip">Face à cette agitation dangereuse et à ce mépris affiché qui prétendent définir une politique, nous répondrons avec la sérénité et la détermination de ceux qui veulent que l'Université puisse demeurer une fois que Monsieur Sarkozy sera parti.</p> <p class="spip">Plus que jamais, tous ensemble</p> <p class="spip">Sauvons l'université !</p></div> Motions de la coordination universitaire le 22 janvier : le 2 février l'université s'arrête http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article93 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article93 2009-01-22T22:15:28Z text/html fr Motions de la coordination universitaire le 22 janvier : le 2 février l'université s'arrête <br />http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php ?article1458 <br />La coordination nationale des universités a réuni le 22 janvier 2009 des délégués provenant de quarante six universités. Elle a voté les motions suivantes : <br />Motion n°1 : <br />La coordination nationale réunissant ce jeudi 22 janvier 2009 condamne la mise en place d'une politique d'affaiblissement structurel de l'enseignement et de la recherche, la (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Motions de la coordination universitaire le 22 janvier : le 2 février l'université s'arrête</p> <p class="spip"><a href="http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article1458" class="spip_out">http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php ?article1458</a></p> <p class="spip">La coordination nationale des universités a réuni le 22 janvier 2009 des délégués provenant de quarante six universités. Elle a voté les motions suivantes :</p> <p class="spip"><strong class="spip">Motion n°1 :</strong></p> <p class="spip">La coordination nationale réunissant ce jeudi 22 janvier 2009 condamne la mise en place d'une politique d'affaiblissement structurel de l'enseignement et de la recherche, la précarisation des personnels de toutes catégories, notamment au travers de l'individualisation des carrières, de la mise en place du nouveau contrat doctoral et des suppression d'emplois, exige le rétablissement des postes supprimés, un plan pluriannuel de création d'emplois statutaires dans les universités et les grands organismes de recherche, et soutient les mobilisations en cours.</p> <p class="spip">Elle déclare que si le ministère ne retire pas, sans préalable :</p> <p class="spip">1) le projet de décret sur le statut des enseignants-chercheurs</p> <p class="spip">2) la réforme de la formation et des concours de recrutement des enseignants du premier et du second degré</p> <p class="spip">l'université française se mettra en grève totale, reconductible et illimitée : le 2 février 2009 l'université s'arrête.</p> <p class="spip">Unanimité moins 3 voix contre</p> <p class="spip"><strong class="spip">Motion n°2 :</strong></p> <p class="spip">La coordination nationale a également voté l'appel immédiat à la rétention des notes, la non transmission des maquettes de formation des enseignants du premier et du second cycle et le soutien aux mouvements de grève qui ont déjà commencé ainsi que l'appel au renforcement de la mobilisation dans tous les établissements.</p> <p class="spip">Rappel : Coordination Nationale des Universités (22/01/09) - Première réunion du jeudi 22 janvier à 11h à l'Université Paris 1 Panthéon Sorbonne. La Coordination Nationale des Universités est réunie à l'initiative de la coordination de l'Université Paris 1 Panthéon Sorbonne qui rassemble des non syndiqués et des représentants de l'UNSA, CGT, FSU, FO, UNEF, FSE et SUD.</p> <p class="spip">Les représentants nationaux de la plupart des syndicats sont présents.</p> <p class="spip">UNIVERSITÉS (47)</p> <p class="spip">Université d'Aix I Université de Bordeaux 3 Université de Bourgogne Université de Clermont Ferrand II Université de Caen Université d'Evry Université de Franche-comté Université du Havre Université de Lille 1 Université de Lille 2 Université de Lyon 1 Université de Lyon 2 Université de Lyon 3 Université Paris 1 Université Paris 3 Université Paris 4 Université Paris 5 Université Paris 6 Université Paris 7 Université Paris 8 Université Paris 10 Université Paris 11 Université Paris 12 Université Paris 13 Université de Paris Ouest Nanterre Université du Maine (le Mans) Université de Marne-la-Vallée Paris-Est Université Montpellier 3 Université de Nantes Université d'Orléans Université de Picardie Université de Poitiers Université de Provence Université de Toulouse 1 Université de Toulouse 2 Université de Toulouse 3 Université de Tours Université de Rennes 1 Université de Rennes 2 Université de Reims Université de Rouen Université de Saint-Étienne Université de Strasbourg Université Technologique de Compiègne Université Versailles St Quentin EHESS Ecole Normale Supérieure</p> <p class="spip">ASSOCIATIONS (7)</p> <p class="spip">Collectif pour la Défense de l'Université Qualité de la Science Française (QSF) Collectif des enseignants précaires Défense de l'université (majoritairement juristes) SAGES (PRAG, professeurs ENSAM et PRCE) Sauvons l'Université (SLU) Sauvons la Recherche (SLR)</p> <p class="spip">SOCIETES SAVANTES (3)</p> <p class="spip">Société Française de Littérature Générale et Comparée (SFLGC) Sociétés Française des Seiziémistes (SFDES) Société Française d'Etude du XVIIIe</p> <p class="spip">Des membres du CNU participent à la Coordination Nationale des Universités</p></div> En mémoire de Jean-Paul Natali http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article92 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article92 2009-01-20T18:10:56Z text/html fr Joëlle Le Marec Jean-Paul Natali s'en est allé. <br />Nous avons perdu un collègue. Jean-Paul Natali a participé à nos travaux sur les sciences (organisation du colloque « "Chercheurs en publics" en 2000, participation au colloque "Sciences, médias et société" en 2004, journée d'étude "L'éthique, du questionnement à la discipline" en 2005, contribution au numéro 10 de la revue "Culture et musées" en 2008). Mais surtout, il contribuait à faire exister un style de recherche. Nous aimions son style inimitable, profond et (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Jean-Paul Natali s'en est allé.</p> <p class="spip"><span class='spip_document_31 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:520px;' > <img src='http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/IMG/jpg/JPN.jpg' width='520' height='349' alt="" style='height:349px;width:520px;' class='' /></span>Nous avons perdu un collègue. Jean-Paul Natali a participé à nos travaux sur les sciences (organisation du colloque « "Chercheurs en publics" en 2000, participation au colloque "<a href="http://sciences-medias.ens-lsh.fr/" class="spip_out">Sciences, médias et société</a>" en 2004, journée d'étude "<a href="http://c2so.ens-lsh.fr/spip.php?article51" class="spip_out">L'éthique, du questionnement à la discipline</a>" en 2005, contribution au numéro 10 de la revue "Culture et musées" en 2008). Mais surtout, il contribuait à faire exister un style de recherche. Nous aimions son style inimitable, profond et humain, nous aimions quand il s'apprêtait à proposer ou répondre, nous aimions sa physionomie à cet instant.</p> <p class="spip">Nous avons perdu un merveilleux témoin d'une espèce menacée, celle des chercheurs amoureux, exigeants dans la discussion jusqu'à la joie et la souffrance : il était indifférent aux cadres et aux positions institutionnelles, passionné, inquiet, profondément à l'écoute d'autrui, humain, droit, minutieux et exigeant sur ses réalisations. Un électron libre, c'est-à-dire un homme libre, le sel de la vie intellectuelle, chercheur éternel, éternellement en marge, éternellement jeune dans la force de ses convictions et de sa vocation. Chaque réalisation de sa part a été juste et fulgurante, comme l'exposition « La Douleur » en 1993 à la cité des Sciences et de l'Industrie reste une des plus extraordinaires qui ait jamais été produites.</p> <p class="spip">J'ai perdu un de mes plus vieux amis, je lui dois, cher Jean-Paul, certains des moments les plus intenses et les plus décisifs de ma trajectoire professionnelle, comme ma décision de reprendre des études alors que je venais de les terminer. Je te dois des querelles et des affrontements extrêmement constructifs et amicaux.</p> <p class="spip">Jean-Paul avait une activité à la fois intellectuelle et créative protéiforme : neurobiologiste, chercheur en communication, écrivain, peintre. Il nous a laissé un roman hors norme « <a href="http://www.denonza.fr/" class="spip_out">Délirer Elle</a> », qui est une plongée dans son continent intérieur, immense, tendre, inépuisable.</p></div> Sauvons la Recherche : appel solennel pour sauver le CNRS. Journée d'action du 19 juin. http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article87 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article87 2008-06-10T07:14:06Z text/html fr Nous nous adressons aujourd'hui solennellement à tous les citoyen(ne)s signataires de notre pétition de 2004. <br />Nous voulons tout d'abord vous informer de l'extrême gravité des menaces qui pèsent sur le monde académique. Nous vous demandons ensuite de relayer ces informations auprès de votre famille, vos amis, vos élus. Nous espérons enfin que tous ceux et celles qui se reconnaissent dans la notion de service public d'enseignement supérieur et de recherche apporteront, comme en 2004, un soutien actif aux (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">Nous nous adressons aujourd'hui solennellement à tous les citoyen(ne)s signataires de notre pétition de 2004.</p> <p class="spip">Nous voulons tout d'abord vous informer de l'extrême gravité des menaces qui pèsent sur le monde académique. Nous vous demandons ensuite de relayer ces informations auprès de votre famille, vos amis, vos élus. Nous espérons enfin que tous ceux et celles qui se reconnaissent dans la notion de service public d'enseignement supérieur et de recherche apporteront, comme en 2004, un soutien actif aux initiatives que la communauté académique sera amenée à prendre dans les semaines et mois à venir pour sauvegarder son existence et son avenir. En effet, ces derniers jours, de nouvelles informations confirment la gravité de la situation, que nous décrivons plus loin. Aussi avons-nous décidé de lancer des actions importantes, avec notamment le blocage du Conseil d'Administration du CNRS le 19 juin, de nombreuses actions locales décidées en région et une grève administrative, si nos demandes ne sont pas respectées (voir <a href="http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article1921" class="spip_out">http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1921</a> ). Ces actions nécessitent la mobilisation de tous ceux qui travaillent dans la recherche et l'enseignement supérieur. Des assemblées générales sont actuellement organisées sur les différents campus, il faut les démultiplier dans tous les laboratoires jusqu'au 19 juin pour informer tous nos collègues, déterminer les modalités de la mobilisation du 19 juin et préciser les formes que prendra la grève administrative.</p> <p class="spip">Alors que les protestations contre la politique de Valérie Pécresse se multiplient (voir sur notre site <a href="http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article1906" class="spip_out">http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1906</a> et <a href="http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article1912" class="spip_out">http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1912</a>), après une « marche de tous les savoirs » qui a réuni 10 000 personnes en France (voir <a href="http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article1901" class="spip_out">http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1901</a>), nous avons le devoir d'arrêter ces réformes qui nous sont imposées sans aucune concertation, contrairement aux allégations de la ministre.</p> <p class="spip">Le gouvernement est en effet en train d'essayer de mettre l'enseignement supérieur et la recherche sous son contrôle direct et au service de l'économie, incapable de comprendre que la science n'est pas un simple outil technique de production de richesses. Françoise Héritier, professeure au Collège de France, répond à cette conception : "Même des sciences humaines et sociales, on attend qu'elles rapportent ! Des bénéfices existent, mais ils sont de l'ordre de la compréhension et de la connaissance, ce qui est déjà énorme. Personne ne peut évaluer la valeur marchande de l'œuvre de Lévi-Strauss." De même Albert Fert (prix Nobel de Physique 2007) déclare : « Les chercheurs doivent être conscients des problèmes de société… mais on ne peut pas imposer une finalité stricte à la recherche ». Mais le gouvernement ignore ces évidences et continue sa marche forcée. Aujourd'hui, il a décidé de s'attaquer au CNRS, organisme de recherche de réputation internationale, car celui-ci pouvait jusqu'à aujourd'hui conduire une politique scientifique élaborée par des chercheurs et non par des politiques. Le gouvernement veut ainsi imposer un découpage du CNRS en instituts indépendants, dont la nomination des directeurs et les budgets seraient contrôlés directement par le pouvoir politique. Cela signifierait la disparition du seul opérateur global de la recherche fondamentale en France. Cette disparition entraînerait l'affaiblissement de tous les secteurs de la recherche publique, en particulier la recherche universitaire, puisque dans la plupart des UMR (Unités Mixtes de Recherche), un des partenaires est universitaire. L'inquiétude est particulièrement grande pour certains secteurs, tels que l'informatique ou les sciences de la vie, disciplines qui seraient chapeautées par des organismes à vocation de recherche essentiellement finalisée, au détriment de la recherche fondamentale. Quant aux SHS (Sciences Humaines et Sociales), leur présence au CNRS serait fortement réduite.</p> <p class="spip">La décision de démanteler le CNRS devrait être prise lors de son Conseil d'Administration (CA), le 19 juin, seul habilité, aujourd'hui, à décider de cette restructuration. Mais la réunion du CA du CNRS du 19 juin ne doit pas avoir lieu ! Nous sommes en effet décidés à bloquer ce processus de destruction et appelons tous les personnels, avec les syndicats, à empêcher le 19 juin le pouvoir de faire croire que sa "réforme" se fait avec l'assentiment des personnels concernés. Ces derniers ont, depuis des années, fait des propositions pour une autre réforme de la recherche et de l'enseignement supérieur. Nous sommes très nombreux à demander : <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Le non-démantèlement du CNRS en Instituts pilotés par le gouvernement. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> La création de 5000 postes dans l'enseignement supérieur et la recherche afin d'améliorer l'encadrement en premier cycle et d'accroître l'activité de recherche des enseignants-chercheurs, de réduire la précarité croissante à laquelle on assiste aujourd'hui et enfin de permettre une réduction des taches administratives de plus en plus lourdes qui incombent aux enseignants-chercheurs, chercheurs et ingénieurs de recherche et qui les empêchent de faire leur métier. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Un plan de développement permettant à toutes les universités, et pas seulement à quelques unes d'entre elles, d'avoir des locaux répondant aux normes de sécurité, et dont nous puissions être fiers au lieu d'en avoir honte. <br /><img src="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" width='8' height='11' alt="-" style='height:11px;width:8px;' class='' /> Une dotation budgétaire décente pour les organismes de recherche et les universités, condition indispensable à une autonomie véritable (et non fictive, comme c'est le cas actuellement), notamment en reversant à ces établissements une partie importante du budget de l'Agence Nationale de la Recherche.</p> <p class="spip">Une grève administrative sera déclenchée immédiatement si le démantèlement annoncé du CNRS devait être décidé le 19 juin ou effectué à la sauvette cet été. Cette grève pourra prendre des formes multiples : refus des directeurs d'unité de signer des documents administratifs, refus de remettre des rapports scientifiques ou financiers, refus de participer à des commissions d'évaluation pour l'Agence d'Evaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur, etc. Nous ferons également appel à ce moyen de pression, utilisé avec succès en 2004, pour faire aboutir les autres demandes vitales pour notre système d'enseignement et de recherche mentionnées ci-dessus. Ces questions deviendront en effet brûlantes au moment du vote des budgets, à l'automne, qui pourraient reproduire la baisse des crédits de base des laboratoires et l'absence de création d'emplois que nous avons subis cette année.</p></div> Scientifiques, ouvrez les yeux ! http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article86 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article86 2008-05-30T15:01:00Z text/html fr http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1889 <br />Cette lettre s'adresse aux scientifiques français de toutes catégories, qu'ils soient enseignants-chercheurs, ingénieurs, techniciens, administratifs, chercheurs ou jeunes souhaitant exercer un métier de scientifique. Sans aucune concertation et au mépris des avis de la communauté le pouvoir a progressivement mis en place une série de pièces (ANR, Pacte sur la Recherche, AERES, LRU) prétextant une nécessaire modernisation de notre système (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip"><a href="http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php?article1889" class="spip_out">http://www.sauvonslarecherche.fr/spip.php ?article1889</a></p> <p class="spip">Cette lettre s'adresse aux scientifiques français de toutes catégories, qu'ils soient enseignants-chercheurs, ingénieurs, techniciens, administratifs, chercheurs ou jeunes souhaitant exercer un métier de scientifique. Sans aucune concertation et au mépris des avis de la communauté le pouvoir a progressivement mis en place une série de pièces (ANR, Pacte sur la Recherche, AERES, LRU) prétextant une nécessaire modernisation de notre système d'enseignement supérieur et de recherche (ESR).</p> <p class="spip">L'objectif réel de cette pseudo-modernisation consiste à mettre notre système d'ESR au service de l'économie - ce qui est la signification politique cachée de l'expression "économie de la connaissance" -, de limiter l'investissement public dans l'ESR (en cohérence avec l'obsession dominante et destructrice de réduire à tout prix les services publics) tout en contrôlant aussi étroitement que possible l'activité des scientifiques grâce à ces pièces progressivement mises en place, et en concentrant tous les pouvoirs de décision importants aux mains d'un groupe très restreint, très proche du pouvoir, nommé par celui-ci, au mépris des principes de collégialité qui prévalaient jusqu'alors. Ce pouvoir a agi avec une indéniable habileté, en masquant ses objectifs réels sous un discours lénifiant : "Ce que nous voulons c'est simplement clarifier les structures, moderniser le système d'ESR, rendre plus facile le travail des scientifiques, soutenir plus efficacement tous les types de recherche y compris la fondamentale, donner l'autonomie aux universités". Dormez braves gens, on vous roule dans la farine sans vous brutaliser.</p> <p class="spip">Devant cette avalanche de décisions, de créations de nouvelles structures qui se surajoutent à celles existantes, une apparente incohérence de la politique suivie, beaucoup d'entre nous se sont sentis perdus, ne comprenant pas où tout cela nous mènerait. Beaucoup d'entre nous ont renoncé à essayer de comprendre vers où nous allions, seulement préoccupés de voir comment eux pourraient s'en sortir, trouver de l'argent pour vivre ou pour faire vivre une équipe ou un laboratoire, dans le maquis des nouvelles structures au fonctionnement opaque.</p> <p class="spip">Scientifiques de tous statuts, réveillez-vous, on est en train de se moquer de vous, la coupe est pleine. Le CA du CNRS qui doit statuer sur la future organisation du CNRS aura lieu le 19 juin. Mais, sans attendre que cette instance légitime se soit réunie, la ministre de la recherche, Valérie Pécresse, vient de donner les conclusions : le CNRS sera découpé en 8 instituts, les sciences de la vie disparaitront, les SHS seront réduites aux secteurs jugés importants (utiles) par les décideurs ministériels.</p> <p class="spip">Vous les chercheurs hors-statut, qui accumulez les CDDs, vous vous dites peut-être que cela ne vous concerne pas. Ce qui vous préoccupe, à juste titre, c'est de savoir quel contrat vous permettra de travailler dans un mois, dans un an. On peut fort bien comprendre que vous ayez les yeux rivés sur cet horizon proche et angoissant. Mais vous devez regarder plus loin. Si le gouvernement veut mettre tous les moyens financiers aux mains d'agences comme l'ANR ou les Instituts Inserm, en cassant les organismes de recherche existants, c'est parce pour lui, la recherche doit désormais se faire à plus bas coût, avec un très petit nombre de personnels statutaires bien payés, et une armée de CDDs mal payés. Les attaques contre le service public, la casse du CNRS, ce sont pour vous, à terme, des emplois statutaires qui disparaissent. Si vous en avez assez de n'avoir comme perspective que l'enchaînement des CDDs, et votre enchaînement à ce système, avec les autres scentifiques, dites : ça suffit !</p> <p class="spip">Vous les ITA, vous représentez la mémoire des laboratoires, vous avez des savoir-faire précieux pour le travail scientifique, son apprentissage par les jeunes, le développement de nouveaux outils. Depuis des années, vous voyez le nombre de vos postes diminuer, vos carrières bloquées ; cette absence de perspective est cruellement démobilisatrice pour nombre d'entre vous. Les attaques contre le service public, la casse du CNRS, c'est la certitude que la situation va encore s'aggraver, pour vous.</p> <p class="spip">Vous les jeunes récemment recrutés, vous avez vu dans l'ANR un instrument de libération de vos talents, la perspective de pouvoir développer vos propres projets en vous libérant de la tutelle de directeurs de laboratoires parfois mandarinaux. Dans ce contexte, pour vous, le CNRS peut bien mourir ? Avez-vous oublié que vous-même, pour décrocher votre poste, vous avez bénéficié d'un environnement porteur, de laboratoires structurés avec des moyens de travail (y compris pour des projets risqués qu'on vous laissait tenter), avec des équipes de chercheurs et d'ITA qui ont contribué à votre formation ? Tout cela risque d'exploser et vous pensez vraiment que cela serait sans conséquences pour vous ? Les attaques contre le service public, la casse du CNRS, si cela se fait vraiment, un pouvoir politique qui se moque ainsi des scientifiques vous en fera rapidement payer le prix, à vous aussi.</p> <p class="spip">Vous les responsables de projet, d'équipe, de laboratoire, dans un contexte extrêmement difficile, vous vous êtes concentrés sur votre responsabilité première consistant à trouver des fonds pour pouvoir continuer à travailler. Vous avez donc tâché d'identifier les réseaux où se prennent les décisions, vous avez essayé de savoir avant les autres si un appel d'offre allait être lancé, et cela vous a beaucoup occupés. Et le sort des post-docs ou la découpe du CNRS vous sont apparus secondaires, d'autant plus que vous n'aviez pas de moyens évidents d'agir dessus. Certains d'entre vous ont même eu la naïveté politique étonnante d'écrire que le découpage du CNRS en instituts indépendants, ce pourrait être une bonne chose, pourvu que cela renforce la cohésion du CNRS, alors même qu'il n'était guère difficile de voir que l'objectif de ce découpage était sa destruction.</p> <p class="spip">Vous, les enseignants-chercheurs, avec des moyens de travail réduits, avec l'obligation que vous avez de ne consacrer qu'une petite partie de votre temps à la recherche, vous vous sentez peu concernés par ce qui se passe au CNRS. Ce serait dommage de considérer que vos collègues du CNRS ont des problèmes de riches. La casse du CNRS, c'est la fin des UMR, c'est à dire la fin d'un système équilibré, sur deux jambes, avec un ancrage universitaire local, et un ancrage national et international par le CNRS. Dans les négociations que vous devrez nécessairement avoir avec les pouvoirs politique et économique, la fin du CNRS et des UMR vous affiblira considérablement, et l'autonomie des universités se réduira à une autonomie de gestion de ressources essentiellement contractuelles. Mais ne comptez pas sur l'autonomie pédagogique et scientifique : cela sera décidé au niveau du ministère et de l'ANR.</p> <p class="spip">Vous, les scientifiques qui avez accepté des responsabilités à tous les niveaux dans le système ESR, des plus modestes aux plus importantes, vous êtes concernés aussi par le mépris avec lequel le pouvoir politique traite la communauté scientifique. Lorsque l'on voit que ceux qui nous gouvernent nous méprisent, nous avons la possibilité de dire que les bornes sont passées. La conclusion à en tirer est simple : on présente sa démission.</p> <p class="spip">Tous ces problèmes quotidiens rencontrés par l'ensemble de notre communauté, apparemment différents, sont liés les uns aux autres. Vous êtes tous concernés par les attaques contre les services publics, par la casse du CNRS. Scientifiques, c'est le moment de dire : ça suffit. Les "réformes" en cours vont casser un système imparfait mais néanmoins reconnu au niveau international. Les universités n'y gagneront ni autonomie scientifique et pédagogique, ni possibilité d'ouvrir l'accès pour les catégories sociales défavorisées à un enseignement supérieur de qualité améliorée. La recherche sera progressivement stérilisée par son confinement à quelques secteurs jugés "utiles". L'indépendance des expertises scientifiques indispensables à la société sera de plus en plus un leurre. Nous qui pouvons prévoir ces risques, nous avons le devoir, vis-à-vis de la société, de tirer la sonnette d'alarme et de dire : ça suffit !</p> <p class="spip">Le prochain rendez-vous pour le clamer, et dire que vous aimez le métier que vous faites déjà, ou auquel vous aspirez, ce prochain rendez-vous est le 27 mai, pour l'Academic Pride – la marche de tous les savoirs. Il y en aura d'autres ensuite. Scientifiques, ouvrez les yeux !</p></div> "Sauvons l'Université" solidaire des lycées des collèges et des écoles http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article84 http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?article84 2008-04-13T15:06:29Z text/html fr Joëlle Le Marec L'enseignement supérieur et la recherche avec l'enseignement secondaire et l'enseignement primaire <br />Ce n'est pas seulement par solidarité que nous devons marquer notre soutien au mouvement actuel des lycéens et aux protestations des collègues de l'enseignement primaire et secondaire contre les décisions affectant programmes et organisation des études : c'est aussi parce que ce qui se passe dans les écoles, dans les collèges et dans les lycées est à l'évidence en rapport avec ce qui est (...) - <a href="http://c2so.ens-lyon.fr/spip.php/local/cache-vignettes/w%20...clocal/cache-vignettes/L8xH11/IMG/pdf/IMG/jpg/spip.php?rubrique30" rel="directory">Varia</a> <div class='rss_texte'><p class="spip">L'enseignement supérieur et la recherche avec l'enseignement secondaire et l'enseignement primaire</p> <p class="spip">Ce n'est pas seulement par solidarité que nous devons marquer notre soutien au mouvement actuel des lycéens et aux protestations des collègues de l'enseignement primaire et secondaire contre les décisions affectant programmes et organisation des études : c'est aussi parce que ce qui se passe dans les écoles, dans les collèges et dans les lycées est à l'évidence en rapport avec ce qui est en route dans l'enseignement supérieur et la recherche.</p> <p class="spip">La cohérence de la politique du gouvernement dans les domaines de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche apparaît en effet de plus en plus clairement. Il est frappant de constater à quel point, plus que jamais, des logiques analogues et symétriques animent les projets et les décisions dans les trois domaines en même temps. Même centralisation accrue du gouvernement au sein des établissements, mêmes inflexions budgétaires, même réorganisation des programmes et des diplômes, même traitement économique de l'éducation, même désinvolture à l'égard de la qualité d'enseignement, même façon de ne plus placer l'élève ou l'étudiant au cœur du système, même désengagement de l'État : l'action gouvernementale dans les différentes sphères est cohérente. Dictée en apparence par quelques convictions que l'on proclame « frappées au coin du bon sens », elle est en fait profondément idéologique : critique de la fonction publique budgétivore, flexibilité accrue contre la « rigidité des statuts », remise en cause systématique des disciplines que l'on dénonce comme « rétrogrades », rentabilité et évaluation non contradictoire et non paritaire.</p> <p class="spip">En définitive, la politique d'enseignement semble par moments se résumer à la nécessité de diminuer le nombre de fonctionnaires, comme si l'Éducation nationale, l'Enseignement supérieur et la Recherche étaient des variables d'ajustement du budget de l'État.</p> <p class="spip">Cela explique à la fois la confusion extrême des annonces et la très grande lisibilité des motivations purement politiques. C'est aussi pour cette raison que les décisions sont prises sans concertation avec les fonctionnaires en postes et leurs représentants. On négocie aujourd'hui avec les lycéens comme on négociait hier avec les étudiants.</p> <p class="spip">Il est donc grand temps de se mobiliser, avant que tous les décrets et autres lois ne passent l'été prochain, en catimini. Le gouvernement est conscient qu'une résistance lui est opposée. Les résultats des élections universitaires continuent de le démontrer, les manifestations « lycéennes » le rappellent chaque semaine.</p> <p class="spip">SLU a proposé un texte de principe en vue de défendre les concours nationaux de recrutement des enseignants : faisons-le circuler !</p> <p class="spip"><a href="http://sauvonsluniversite.com/spip.php?article372" class="spip_out">http://sauvonsluniversite.com/spip.php ?article372</a></p> <p class="spip">Il en va de l'avenir des étudiants ! Il en va de l'avenir de l'Education nationale mais aussi de l'Enseignement Supérieur, notamment dans le domaine des Lettres et Sciences humaines & sociales ! Un texte écrit au sein de SLU éclaire la logique à l'œuvre :</p> <p class="spip"><a href="http://sauvonsluniversite.com/spip.php?article363" class="spip_out">http://sauvonsluniversite.com/spip.php ?article363</a></p> <p class="spip"><strong class="spip">Voilà pourquoi SLU appelle à manifester le mardi 15 avril aux côtés des lycéens, de leurs enseignants et des parents d'élèves. A Paris, le départ de la manifestation aura lieu à 14 h, place de la République (sauf changement de dernière minute que nous indiquerons sur le site de SLU avec les informations concernant le rendez-vous SLU).</strong></p> <p class="spip">Défendons le service public ! Défendons l'Education nationale, l'Enseignement supérieur et la recherche, nous ne sauverons pas l'un en sacrifiant les autres ! Nous ne gagnerons que dans l'unité et la solidarité des différents degrés de l'enseignement public !</p> <p class="spip">N'oubliez pas que vous pouvez adhérer à SLU <a href="http://sauvonsluniversite.com/spip.php?article3" class="spip_out">http://sauvonsluniversite.com/spip.php ?article3</a></p></div>